Resumen de Base nacional comum curricular e a cultura digital: discussões sobre a prática pedagógica

Claudia Amorim Francez Niz, Milena Aparecida Vendramini Sato, Adriana Cristina Lázaro, Thaís Cristina Rodrigues Tezani

• español

  Este artículo tiene como objetivo identificar y analizar las concepciones de los docentes sobre la competencia de la cultura digital presente en la Base Curricular Común Nacional (BNCC). Para lograr este propósito, se optó por una investigación cuantitativa y cualitativa, con la construcción de un marco teórico, en torno a los temas: Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC), BNCC y Cultura Digital. Se realizó un cuestionario digital semiabierto compuesto por 13 preguntas, con la participación de 124 docentes que laboran en Educación Básica, en el primer semestre de 2020. Los resultados fueron organizados, analizados e interpretados en base a los lineamientos de Bardin (2011), que mostró que el 94% de los sujetos participantes trabaja en escuelas públicas y el 66% entiende la cultura digital como una herramienta tecnológica. Así, los datos indican la importancia de los debates sobre este tema, con el objetivo de traer avances al campo de estudio y una mayor integración del TDIC en el currículo escolar.

• English

  This article aims to identify and analyze teachers' conceptions about the competence of digital culture present in the National Common Curricular Base (BNCC). To achieve this purpose, a quantitative and qualitative research was chosen, with the construction of a theoretical framework, around the themes: Digital Technologies of Information and Communication (TDIC), BNCC and Digital Culture. A digital, semi-open questionnaire composed of 13 questions was carried out, with the participation of 124 teachers working in Basic Education, in the first half of 2020. The results were organized, analyzed and interpreted based on the guidelines of Bardin (2011), which showed that 94% of the participating subjects work in public schools and 66% understand digital culture as a technological tool. Thus, the data indicate the importance of debates on this theme, aiming to bring advances to the field of study and greater integration of TDIC into the school curriculum.

• português

  Este artigo tem como objetivo identificar e analisar as concepções dos professores acerca da competência da cultura digital presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para alcançar tal propósito, optou-se por uma pesquisa de abordagem quanti-qualitativa, com construção de um referencial teórico, em torno das temáticas: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), BNCC e Cultura Digital. Foi realizada a aplicação de um questionário digital, semiaberto composto por 13 perguntas, que contou com a participação de 124 docentes atuantes na Educação Básica, no primeiro semestre de 2020. Os resultados foram organizados, analisados e interpretados a partir das diretrizes de Bardin (2011), os quais evidenciaram que 94% dos sujeitos participantes atuam em escolas públicas e 66% compreendem a cultura digital como ferramenta tecnológica. Desta forma, os dados indicam a importância de debates acerca desta temática, visando trazer avanços para o campo de estudo e maior integração das TDIC ao currículo escolar.