Pedagogías libres y autorregulación emocional: apuntes antiautoritarios sobre educación

• Ponce-León, Juan José ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica del Norte

     Universidad Técnica del Norte

     San Miguel De Ibarra, Ecuador

     
• Localización: Revista Innova Educación, ISSN-e 2664-1488, ISSN 2664-1496, Vol. 3, Nº. 2, 2021, págs. 401-423
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogias livres e auto-regulação emocional: notas antiautoritárias sobre educação
  • Free pedagogies and emotional self-regulation: anti-authoritarian notes on education
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• Resumen
  • español

    Este artículo tuvo como objetivo estudiar la relación entre la autorregulación emocional y las pedagogías libres. Para ello, se presentó una extensa revisión de literatura y se planteó un debate teórico crítico en torno a los límites de la educación tradicional y su impacto negativo en la salud mental infantil. Los resultados muestran que, por un lado, la autorregulación emocional es un buen predictor y factor de protección ante psicopatologías; y, por otro lado, que la educación alternativa muestra impactos clínicamente significativos en el desarrollo de la autorregulación emocional y, en consecuencia, mayores índices de satisfacción con la vida, conductas proactivas y menos conductas antisociales. Además, la educación tradicional presenta un nivel bajo de desarrollo socioafectivo en la infancia.

  • English

    This article aimed to study the relationship between emotional self-regulation and free pedagogies. To do this, an extensive literature review was presented and a critical theoretical debate was raised about the limits of traditional education and its negative impact on children's mental health. The results show that, on the one hand, emotional self-regulation is a good predictor and protective factor against psychopathologies, and, on the other hand, that alternative education shows clinically significant impacts on the development of emotional self-regulation and, consequently, higher rates of satisfaction with life, proactive behaviors and fewer antisocial behaviors. In addition, traditional education shows a low level of socio-affective development in childhood.

  • português

    Este artigo teve como objetivo estudar a relação entre a autorregulação emocional e as pedagogias livres. Para este fim, uma extensa revisão da literatura foi apresentada e um debate teórico crítico foi levantado sobre os limites da educação tradicional e seu impacto negativo sobre a saúde mental das crianças. Os resultados mostram que, por um lado, a auto-regulação emocional é um bom preditor e fator protetor contra as psicopatologias; e, por outro lado, que a educação alternativa mostra impactos clinicamente significativos no desenvolvimento da auto-regulação emocional e, consequentemente, maiores índices de satisfação de vida, comportamentos pró-ativos e menos comportamentos anti-sociais. Além disso, a educação tradicional mostra um baixo nível de desenvolvimento sócio-afetivo na infância.