Resumen de El papel de las creencias de los maestros en la participación familiar
- español
La escuela como institución no deja de ser una organización conformada por individuos, quienes pueden efectivamente alterar la realidad al interior de la estructura escolarizante. Este trabajo consistió en una exploración del papel de las creencias de los maestros en la participación familiar. Para ello se definieron las creencias docentes, logro académico, expectativas y participación familiar como conceptos fundamentales a la hora de comprender el papel explorado. El objetivo de este trabajo, evaluar cómo inciden las creencias de los docentes en la participación de los padres, se abordó desde una revisión de las principales investigaciones que al respecto se han generado sobre este capo del conocimiento educativo. Como eje central se profundiza efectivamente sobre las creencias y dentro de las principales conclusiones se resalta el que el fomento de la participación de los padres por parte de los maestros depende directamente de los imaginarios, la cultura y creencias que este grupo tiene sobre la incidencia positiva o negativa que tiene la participación de los padres.
- English
The school as an institution continues to be an organization made up of individuals, who can effectively alter reality within the school structure. This work consists of an exploration of the role of teachers' beliefs in family participation. For this, teaching beliefs, academic performance, expectations, and family participation were defined as fundamental concepts when it came to understanding the explored role. The objective of this work, to evaluate how teachers' beliefs affect parental participation, was approached from a review of the main investigations that have been generated in regard to the field of educational knowledge. As the central axis, beliefs are effectively deepened and among the main conclusions it is highlighted that the promotion of parental participation by teachers depends directly on the imaginary, culture, and beliefs that this group has on the positive impact or rejection of parental participation.
- português
A escola como instituição continua a ser uma organização formada por indivíduos, que podem efetivamente alterar a realidade dentro da estrutura escolar. Este trabalho consistiu em uma exploração do papel das crenças dos professores na participação familiar. Para eles, o ensino de crenças, desempenho acadêmico, expectativas e participação familiar foram definidos como conceitos fundamentais para a compreensão do papel explorado. O objetivo deste trabalho, avaliar como as crenças dos professores afetam a participação dos pais, foi abordado a partir de uma revisão das principais investigações que têm sido geradas a esse respeito neste campo do conhecimento educacional. Como eixo central, as crenças são efetivamente aprofundadas e entre as principais conclusões, destaca-se que a promoção da participação parental pelos professores depende diretamente do imaginário, da cultura e das crenças que esse grupo tem no impacto positivo ou na recusa em ter envolvimento parental.
