Resumen de Hábitos de estudio: factor crucial para el buen rendimiento académico

Wendy Soto, Nelly Martha Rocha Zapana

• español

  Resulta trascendental que el estudiante universitario conozca que existen diferentes métodos y técnicas de estudio, los analice y pueda incorporarlos a sus hábitos. Actualmente una de las limitaciones del futuro profesional es el desconocimiento de modalidades para aprender y comprender con repercusiones en el rendimiento académico. El objetivo del estudio fue determinar el nivel de asociación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo y tercer ciclo de Enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno (Perú). La muestra constituida por 77 estudiantes seleccionados bajo criterios de inclusión y exclusión. Siendo el tipo y diseño de investigación no experimental, transversal y correlacional. La técnica fue la encuesta y como instrumentos el registro cualitativo de notas y el Inventario de Hábitos de Estudio con validez y confiabilidad de 0.82 mediante la ecuación K-R 20. Los resultados muestran que los hábitos de estudio adecuados se asocian con un nivel bueno de rendimiento académico evidenciado por el 66.2% y los hábitos de estudio inadecuados se asocian predominantemente con nivel de rendimiento académico regular representado por el 9.1%. El 74% de estudiantes tiene buen rendimiento académico. 83.1% presenta hábitos de estudio adecuados y 45.5% presenta tendencia negativa en la preparación de exámenes. La prueba de hipótesis concluye que existe una asociación estadísticamente significativa entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en los estudiantes de enfermería ya que p=0.009 < p=0.05.

• English

  It is important that university students recognize different methods and study techniques; and moreover, analyze and incorporate them into their habits. Currently, one of the limitations for the future academic development, is the lack of knowledge of learning and understanding modalities, whose impact affects the academic performance. The objective of the study was to determine the level of association between study habits and academic performance of students from the second and third cycle of the Faculty of Nursing at the National University of the Altiplano in Puno, Peru. The sample of the study was based on 77 students, selected under inclusion and exclusion criteria. The research has a non-experimental, transversal and correlational approach. The study technique was the survey with its instruments of qualitative note taking and the Inventory of Study Habits, whose validity and reliability has a value of 0.82 through the equation K-R 20. The results show that study habits are associated with a good level of academic performance, proven by 66.2% of students; on the other hand, the use of inadequate study habits are predominantly associated with an average academic performance represented by 9.1% of students. Also, 74% of students have good academic performance, 83.1% have adequate study habits and 45.5% have a negative trend during test preparation. The hypothesis test concludes that, there is a statistically significant association between study habits and academic performance in nursing students with the value of p-0.009 < p-0.05.