Resumen de Diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad en los docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local de Collao-Ilave

Katia Pérez, Tula Pérez, Luis Puño, Lesy León

• español

  La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre la diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad en los docentes de la UGEL[1] Collao – Ilave, respecto de las variables: diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la población está constituida por 50 docentes, a quienes se les aplicó una encuesta de 20 ítems para medir la variable diversificación curricular y se utilizó un cuestionario para medir la variable vigencia de la interculturalidad y la diversificación curricular en las instituciones de educación intercultural bilingüe de la zona rural. Para establecer la correlación entre las variables diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad, se utilizó el coeficiente R de Pearson. Los resultados de la investigación son las siguientes: Existe una correlación positiva moderada entre la diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad. Esta conclusión se sustenta en la prueba estadística de Correlación de R de Pearson que es igual a 0.408; lo que significa que a la existencia de una diversificación curricular se tendrá una vigencia de la interculturalidad moderada; los docentes de la UGEL el Collao consideran como vigente la interculturalidad en sus aulas.

    [1] Unidad de Gestión Educativa Local

• English

  The research was carried out with the purpose of determining the relationship between curricular diversification and the validity of interculturality in the teachers of the UGEL Collao - Ilave, regarding the variables: curricular diversification and the validity of interculturality. Methodologically, the research is descriptive correlational type; the population is made up of 50 teachers, who were given a survey of 20 items to measure the curricular diversification variable and a questionnaire was used to measure the validity variable of interculturality. To establish the correlation between the variables of curricular diversification and the validity of interculturality, the Pearson R coefficient was used. The results of the research are the following: There is a moderate positive correlation between curricular diversification and the validity of interculturality. This conclusion is based on Pearson's statistical correlation test of R that is equal to 0.408 **; which means that the existence of a curricular diversification will have a validity of moderate interculturality; the teachers of the UGEL Ilave consider interculturality valid.