Resumen de Práticas de leitura de contos étnico-raciais na formação inicial do professor leitor

Fabíola Mônica da Silva Gonçalves

• English

  This study aimed to promote reading practices of ethnic and racial tales in initial teacher training. Some categories, such as subjective reading (JOUVE, 2013), literary reading (AGUIAR, 2007), and aesthetics of verbal creation (BAKTHIN, 2011), provided the theoretical basis of relief training. Methodologically, it is an experience report carried out through an outreach project developed remotely, due to COVID-19 pandemic, from April to November, in 2020. The participants were degree students from Universidade Estadual da Paraíba. In general, the results highlight the engagement of the participants and the consolidated learning during the training in a formative context mediated by digital platforms.

• português

  O objetivo geral deste trabalho consistiu em promover práticas de leitura de contos étnico-raciais na formação inicial do professor. Algumas categorias como leitura subjetiva (JOUVE, 2013), leitura literária (AGUIAR, 2007) e estética da criação verbal (BAKTHIN, 2011) constituíram a base teórica da formação em relevo. No plano metodológico, configura-se como um relato de experiência vivenciado em um projeto de extensão desenvolvido remotamente em função da pandemia da COVID-19, tendo como participantes estudantes de cursos de licenciatura da Universidade Estadual da Paraíba, no período de abril a novembro de 2020. Em linhas gerais, os resultados evidenciam o engajamento dos participantes e as aprendizagens consolidadas durante a formação, num contexto formativo mediatizado pelas plataformas digitais.