Resumen de El campo del periodismo de educación en Chile: visiones y prácticas de periodistas y editores/as
- español
En los últimos años, el periodismo de educación ha emergido como un nuevo tipo de periodismo especializado en Chile. Utilizando la teoría de campos de Bourdieu, junto con elementos de los estudios de mediatización, el artículo busca caracterizar al Periodismo de Educación en Chile explorando sus particularidades, dinámicas internas y relaciones con campos circundantes. Mediante entrevistas a 24 periodistas y editores que cubren temas educativos, realizadas en 2018, se exploran prácticas y visiones de los periodistas, para describir motivaciones, rutinas y percepciones sobre su trabajo e influencia desde y en otros campos. Se concluye que existen diferencias en el nivel de autonomía del campo en función del tipo de contenido, que los periodistas que cubren temas educativo-pedagógicos tienen niveles más altos de capital simbólico, y que los campos del periodismo y educativo tienen cruces e influencias entre ellos.
- English
In recent years, education journalism has emerged as a new type of specialized journalism in Chile. Using Bourdieu's fields theory and elements of mediatization studies, the paper aims to characterize education journalism in Chile by exploring its particularities, internal dynamics, and relationships with surrounding fields. Through interviews with 24 journalists and editors who cover educational issues, conducted in 2018, I explore practices and visions of journalists, to describe motivations, routines and perceptions about their own work and influence in other fields. The study concludes that there are differences in levels of autonomy in the field depending on the type of content. In addition, journalists who cover educational-pedagogical topics have higher levels of symbolic capital, and there are influences between the journalistic and educational fields
- português
Nos últimos anos o jornalismo educacional surgiu como um novo tipo de jornalismo especializado no Chile. Usando a teoria do campo de Bourdieu, juntamente com elementos dos estudos de midiatização, o estudo busca caracterizar o jornalismo educacional no Chile, explorando suas particularidades, dinâmicas internas e relações com os campos circundantes. Através de entrevistas com 24 jornalistas e editores que tratam temas educacionais, realizadas em 2018, são exploradas práticas e visões de o jornalistas sobre educação para descrever motivações, rotinas e percepções sobre seu próprio trabalho, e influências em outros campos. O estudo conclui que há diferenças no nível de autonomia do campo, dependendo do tipo de conteúdo; que os jornalistas que cobrem temas educacionais-pedagógicos possuem níveis mais elevados de capital simbólico; e que os campos do jornalismo educacional têm cruzamentos e influências entre eles
