Videojuego móvil como estrategia didáctica para facilitar la adaptación a la vida universitaria

• Julian Moreno ^[1] ; Juan A. Álvarez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Colombia

     Universidad Nacional de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 13, Nº. 1, 2020, págs. 55-62
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Se describe un videojuego para apoyar el proceso de inducción a estudiantes universitarios teniendo como caso de aplicación específico la Universidad Nacional de Colombia. Para su diseño se adoptó la metodología 6i para juegos serios y dentro de su componente instruccional se consideraron cuatro aspectos que son recurrentes en la literatura como claves para el proceso de transición desde la educación básica. Estos son, los hábitos de estudio, los hábitos de vida saludable, el entendimiento de varios conceptos académicos, y el reconocimiento del campus. Junto con su diseño, se presenta también una validación realizada mediante un estudio de caso con 75 estudiantes provenientes de 20 programas universitarios. Dicha validación consideró la evaluación de la percepción mediante una encuesta tipo Likert. Se encontró que la mayoría de los encuestados estuvieron de acuerdo con las diferentes características relacionadas con la jugabildad, pero principalmente, que lo encontraron útil para interiorizar los cuatro aspectos mencionados.

  • English

    A videogame to support the induction process to college students and having as specific application case the National University of Colombia is described. For its design, the 6i methodology for serious games was followed and, within its instructional component, four aspects that are recurrent in the literature as key for the transition from basic education were considered. These are, study habits, healthy life habits, the understanding of various academic concepts, and the campus recognition. Along with its design, a validation is also presented through a case study with 75 students from 20 university programs. Such validation considered the perception evaluation by means of a Likert survey. It was found that the majority of the students agreed with the different characteristics related to the gameplay, but mainly, that they found it useful to internalize the four above mentioned aspects.