Resumen de Validação da escala de utilização das tecnologias digitais na gestão escolar

João Piedade, Nuno Dorotea

• español

  Este artículo informa sobre el proceso de validación de una escala de frecuencia en el uso de tecnologías digitales por parte de los directores de las escuelas portuguesas en sus prácticas profesionales. La escala en cuestión fue desarrollada por losautoresypreviamente validado con 3 especialistas en gestión y administración escolar, y posteriormente aplicado a la muestra de 133 directores de escuelas primarias y secundarias portuguesas. La calidad métrica de la escala se evaluó mediante el análisis de tres indicadores: (i) sensibilidad del elemento mediante el cálculo de los valores de asimetría y curtosis, (ii) validez mediante análisis de factores exploratorios con rotación varimax, y (iii) consistencia interna calculando el alfa de Cronbach. Los resultados revelan una buena calidad métrica de la escala, que puede permitir su uso con un grado favorable de confianza.

• português

  O presente artigo relata o processo de validação de uma escala de frequência na utilização das tecnologias digitais pelos diretores de escolas Portuguesas nas suas práticas profissionais. A escala em questãofoi desenvolvida pelosautores epreviamente validada junto a3 especialistas em gestão e administração escolar, e posteriormente aplicada à amostra constituída por 133 diretores de escolas do ensino básico e secundário português. A qualidade métrica da escala foi avaliada pela análise de três indicadores: (i) a sensibilidade dos itens mediante o cálculo dos valores da assimetria e da curtose, (ii) a validade recorrendo à análise fatorial exploratória com rotação varimax, e (iii) a consistência interna por meio do cálculo do alpha de Cronbach. Os resultados são reveladores de boa qualidade métrica da escala, o que poderá permitir a sua utilização com um grau de confiança favorável.

• English

  This article reports the validation process of a frequency scale in the use of digital technologies by Portuguese school principals in their professional practices. This scale developed by the authorswas previously validated by 3 specialists in school management, and then applied to the sample composed of 133 school principals of Portuguese primary and secondary schools. The metric quality of the scale was evaluated by the analysis of three indicators: (i) the sensitivity of the items by calculating the values of asymmetry and kurtosis, (ii) the validity using exploratory factor analysis with varimax rotation, and (iii) the internal consistency by calculating Cronbach's alpha. The results are revealing good quality metric scale and can allow its use with a favorable degree of confidence.