Resumen de Identification of critical factors affecting the students’ acceptance of Learning Management System (LMS) in Saudi Arabia

Amjad Alharbi, Nahla Aljojo, Azida Zainol, Areej Alshutayri, Basma Alharbi, Eman Aldhahri, Enas Fawzi Khairullah, Seita Almandeel

• español

  Objetivo do estudo: O objetivo é identificar os fatores que influenciam a aceitação do aluno do Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS) usando o modelo da Teoria Unificada de Aceitação e Uso da Tecnologia (UTAUT). Este estudo investiga como os fatores UTAUT afetam a intenção e as atitudes dos alunos para usar o Blackboard como um LMS na King Abdulaziz University, na Arábia Saudita.

  Metodologia / abordagem: Este estudo propõe um modelo de pesquisa baseado nos fatores UTAUT 'Expectativa de Esforço (EE), Expectativa de Desempenho (PE), Funcionalidade Percebida (FP), Condição Facilitadora (FC), Influência Social (SI)', Intenção Comportamental usar (BI) e comportamento de uso. A metodologia de pesquisa da pesquisa foi adotada por meio de questionário para identificar os fatores que influenciam a intenção e as atitudes dos alunos em relação ao LMS.

  Originalidade / relevância: O estudo relaciona o LMS corporativo para apoiar instituições educacionais a fim de aumentar a aceitação e as atitudes dos alunos para uso na Arábia Saudita.

  Resultado principal: Os resultados indicam que os fatores PE, PF, FC e SI foram significativos e influenciam diretamente no quadro negro de BI dos alunos. Ambos PE e FC são segundos fatores que afetam a atenção dos alunos e o fator de EE não afeta o BI do aluno.

  Contribuições teóricas / metodológicas: O estudo contribui para o corpo de conhecimento no desenvolvimento do modelo de pesquisa usando o modelo UTAUT, mostrando os fatores que afetam a intenção dos alunos em usar LMS e o comportamento de uso na Arábia Saudita.

  Contribuições sociais / de gestão: Este estudo contribui para a compreensão dos fatores críticos que afetam as intenções dos alunos da Arábia Saudita ao usar o Blackboard. Outro estudo deve ser estendido a outras universidades, usando diferentes métodos para testar o modelo e incorporar diferentes fatores moderadores para aceitar e usar o Blackboard

• English

  Objective of the study: The objective is to identify factors that influence student’s acceptance of Learning Management System (LMS) using the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) model. This study investigates how UTAUT factors affect students’ intention and attitudes to use Blackboard as a LMS at King Abdulaziz University in Saudi Arabia.

  Methodology/approach: This study proposes a research model based on UTAUT factors ‘Effort Expectancy (EE), Performance Expectancy (PE), Perceived Functionality (PF), Facilitating Condition (FC), Social Influence (SI)’, Behavioural Intention to use (BI) and Usage Behaviour. The survey research methodology was adopted using questionnaire to identifying factors that influencing the students’ intention and attitudes towards LMS.

  Originality/relevance: The study relates corporate LMS to support educational institutions to enhance the students’ acceptance and attitudes to use in Saudi Arabia.

  Main result: The results indicate that PE, PF, FC and SI factors were significant and directly influence on students' BI Blackboard. Both PE and FC are second factors that affect students’ intention and EE factor does not impact the student's BI.

  Theoretical/methodological contributions: The study contributes to the body of knowledge in developing the research model using UTAUT model by showing the factors affecting the students’ intention in using LMS and usage behavior in Saudi Arabia.

  Social/management contributions: This study contributes in understanding the critical factors affecting the Saudi Arabia students’ intentions in using Blackboard. Another study should be extended to other universities by using different methods to test the model and incorporate different moderating factors to accept and use the Blackboard

• português

  Objetivo del estudio: El objetivo es identificar los factores que influyen en la aceptación por parte del estudiante del Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS) utilizando el modelo de Teoría Unificada de Aceptación y Uso de la Tecnología (UTAUT). Este estudio investiga cómo los factores UTAUT afectan la intención y las actitudes de los estudiantes para usar Blackboard como LMS en la Universidad King Abdulaziz en Arabia Saudita.

  Metodología / enfoque: Este estudio propone un modelo de investigación basado en los factores UTAUT 'Expectativa de esfuerzo (EE), Expectativa de rendimiento (PE), Funcionalidad percibida (FP), Condición facilitadora (FC), Influencia social (SI)', Intención conductual para usar (BI) y Usage Behavior. La metodología de investigación de la encuesta se adoptó utilizando un cuestionario para identificar los factores que influyen en la intención y las actitudes de los estudiantes hacia el LMS.

  Originalidad / relevancia: El estudio relaciona los LMS corporativos con el fin de ayudar a las instituciones educativas a mejorar la aceptación y las actitudes de los estudiantes para su uso en Arabia Saudita Resultado principal: Los resultados indican que los factores PE, PF, FC y SI fueron significativos y tuvieron una influencia directa en el BI Blackboard de los estudiantes. Tanto la educación física como la FC son segundos factores que afectan la atención de los estudiantes y el factor EE no afecta el BI del estudiante.

  Contribuciones teóricas / metodológicas: El estudio contribuye al cuerpo de conocimiento en el desarrollo del modelo de investigación utilizando el modelo UTAUT al mostrar los factores que afectan la intención de los estudiantes en el uso de LMS y el comportamiento de uso en Arabia Saudita.

  Contribuciones sociales / de gestión: Este estudio contribuye a comprender los factores críticos que afectan las intenciones de los estudiantes de Arabia Saudita al utilizar Blackboard. Otro estudio debería extenderse a otras universidades utilizando diferentes métodos para probar el modelo e incorporar diferentes factores moderadores para aceptar y utilizar Blackboard