Previsión de las Unidades Específicas de Comunicación y Lenguaje para el curso 2021-2022 en la Comunidad Valenciana

• Autores: Nuria Herreros Monte, Alicia Núñez Piquer
• Localización: RINED: Revista de Recursos para la Inclusión Educativa, ISSN 2792-369X, Vol. 1, Nº. 1, 2021, págs. 99-114
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio gira en torno al alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA)1, su prevalencia y los recursos específicos que van a precisar en su etapa educativa en el contexto de la Comunidad Valenciana. El propósito es comparar la cantidad de unidades específicas de comunicación y lenguaje2 existentes con las necesarias en función de la estimación del alumnado TEA para el curso 2021-2022. Para llevar a cabo la investigación se ha hecho uso de un registro cuantitativo de los cálculos a partir de la prevalencia de TEA en Europa, establecida a raíz del contraste entre diferentes estudios científicos. Así mismo, para la obtención de resultados se ha tenido en cuenta la ratio y funcionamiento de estas unidades específicas. Tras la obtención de resultados, se pudo observar que los recursos disponibles en la actualidad son insuficientes para atender a la totalidad del alumnado TEA que precisa de este servicio educativo. Por ello, se pretende reflejar la necesidad de dotar de más recursos específicos para el alumnado TEA.