Impacto de la Enseñanza de la Geometría Descriptiva usando Archivos 3D-PDF como Entrenamiento de la Habilidad Espacial de Estudiantes de Ingeniería Civil en el Perú

• Hugo C. Gómez Tone ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Perú
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 12, Nº. 1, 2019, págs. 73-82
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación es determinar la mejora de la capacidad espacial de los estudiantes de ingeniería a través de la enseñanza del curso denominado Geometría Descriptiva apoyado con modelos 3DPDF. Esta capacidad es trascendente para los que pretenden estudiar ingeniería, pero sin consenso en cuanto al mejor tipo de entrenamiento. En este estudio se midió la capacidad espacial de 216 estudiantes (muestra no probabilística intencional) de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Católica de Santa María y de la Universidad Católica San Pablo de Arequipa. Se usó el Test de Visualización Espacial Purdue: rotaciones, antes y después del curso y se aplicó las pruebas estadísticas t de Student y U de Mann-Whitney. Se encontró una mejora moderada del orden del 22%. Estos resultados sugieren que el entrenamiento indirecto de la capacidad espacial, a través de los cursos de graficación mejorados con tecnologías digitales, pueden convertirse en herramientas de enseñanza eficientes.

  • English

    The main purpose of this research is to determine de Spatial Skill enhance in engineering students through the teaching of Descriptive Geometry subject supported by 3D-PDF models. This skill is of paramount importance for all people who pretend to study engineering. However, there is not agreement about the best training. In this research, it was assessed the Spatial Skill of 216 students (non-probabilistic sample) from Civil Engineering at the Saint Mary Catholic University and Saint Pablo Catholic University from Arequipa using the Purdue Spatial Visualization Tests: rotations, before and after the training, then the t-Student test and the U test of Mann-Whitney were applied. It was found a moderate improvement of the order of 22%. These results suggest that the indirect training of the Spatial Skill through engineering graphics subjects, enhanced and supported with digital technologies, can become efficient teaching tools