Educación y Covid-19: un análisis epistémico para la construcción de paz

• Isela Carrasco Reyes ^[1] ; Manuel Torres Aguilar ^[1] ; Sebastián Sánchez Fernández ^[2]
  1. [1] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
  2. [2] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Revista de Paz y Conflictos, ISSN-e 1988-7221, Vol. 13, Nº. 2, 2020, págs. 99-121
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education and Covid-19: Epistemic analysis for peace building
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tiene como objetivo fundamental desarrollar un análisis epistémico sobre los cambios en la educación a partir de la Covid-19 que permita generar nuevos modelos educativos que conduzcan a la construcción de paz. MÉTODO. Se desarrolló un análisis cualitativo de tipo documental empleando el software Atlas.ti versión nueve mediante el que se analizaron fuentes epistémicas bajo criterios establecidos y aplicando el giro epistemológico para poder comprender el papel de la educación en la construcción de paz. RESULTADOS. Se detectaron los cambios que la educación ha tenido que adoptar para continuar con la tarea de formar a los seres humanos para que participen y cooperen mutuamente en la construcción de paz. La migración de la educación hacia los medios, que incluye a las nuevas tecnologías digitales y a los medios tradicionales de comunicación, supone una posibilidad importante para que continúe la transmisión del conocimiento. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. Se señala la necesidad de adoptar un nuevo enfoque, para replantearse el papel de la educación en la tarea de construcción de la paz, que contemple a la complejidad y a las totalidades, características propias del presente. Esto es importante para poder establecer un nuevo punto de partida en el que una nueva perspectiva teóricapráctica dirija la transformación a la que la educación debe recurrir para continuar contribuyendo al desarrollo de realidades más pacíficas donde cambios radicales puedan ser efectivos.

  • English

    The main objective of this research is to develop an epistemic analysis of changes in education based on Covid-19 that will allow the generation of new educational models that lead to peacebuilding. METHOD. A qualitative documentary analysis was developed using Atlas. ti version 9 software, which analyzed epistemic sources according to established criteria and applying the epistemological twist to understand the role of education in peacebuilding. RESULTS. The changes that education has had to make in order to continue the task of training human beings to participate and cooperate with each other in peace-building were identified. The migration of education to the media, including new digital technologies and traditional media, is an important opportunity for the continued transmission of knowledge. DISCUSSION AND CONCLUSIONS. It points to the need for a new approach to rethinking the role of education in peace-building, taking into account the complexity and the totalities that are characteristic of the present. This is important to be able to establish a new starting point where a new theoretical-practical perspective leads the transformation that education must resort to to to continue contributing to the development of more peaceful realities where radical changes can be effective.