Casos investigativos para la promoçión de la interdisciplinariedad entre la enseñanza de las ciencias y la literatura brasileira

• Lucas Peres Guimarães ^[1] ; Denise Leal de Castro ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Brasil
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2 (Diciembre), 2020, págs. 602-615
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Investigative cases for a promoção da interdisciplinaridade between or ensino de ciências e a literatura Brasileira
  • Casos investigativos para a promoção da interdisciplinaridade entre o ensino de ciências e a literatura brasileira
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este trabajo aborda una estrategia didáctica de un caso de investigación para promover la interdisciplinariedad entre la enseñanza de la ciencia y la literatura brasileña aplicada a los estudiantes de la escuela primaria en una escuela pública. Investigamos la dinámica de las interacciones entre los estudiantes de un caso de investigación inspirado en las "Memórias Póstumas de Brás Cubas" de Machado de Assis, centrado en el desarrollo de las habilidades argumentales desarrolladas por Toulmin. En las clases de ciencia y literatura los alumnos analizaron el caso de Brás Cubas, protagonista de la obra, y el problema retratado estaba relacionado con el personaje central que intentaba inventar "el yeso de Brás Cubas", con el fin de curar a toda nuestra melancólica humanidad. Este dilema es central en la obra original de Machado de Assis y, en nuestra estrategia, fue decodificado en el formato de una carta con la intención de proporcionar una mayor comprensión al público objetivo, entre 13 y 14 años. A partir de la transposición didáctica, realizada en este clásico de la literatura brasileña, los alumnos analizaron si los medicamentos pueden resolver todos los males de la humanidad, y también discutieron cuestiones sociales y científicas como la ética en la industria farmacéutica y los casos de depresión, ansiedad y el uso de medicamentos de forma no regulada. El caso de investigación se llevó a cabo durante las cinco clases y se analizaron las actividades para identificar la eficacia de la argumentación y la colaboración de los estudiantes en la resolución del caso. La resolución se desarrolló en las clases con el fin de proporcionar interdisciplinariedad, implicando la presentación de la obra de Machado de Assis, la relación fosfoetanolamina (caso real) y el yeso Brás Cubas (caso ficticio) y la rueda de conversación. Las estrategias didácticas como la que se aborda en este estudio pueden ayudar a los estudiantes de la educación básica a aprender y aplicar los principales conceptos y habilidades propuestos, adquiriendo una postura activa durante la resolución del problema propuesto.

  • English

    This work addresses a didactic strategy of an investigative case to promote interdisciplinarity between science teaching and Brazilian literature applied to primary school studentsin a public school. We investigate the dynamics of interactions between students from an investigative case inspired by the work "Memórias Póstumas de Brás Cubas" by Machado de Assis, focused on the development of argumentation skills developed by Toulmin. During science and literature classes the students analyzed the case of Brás Cubas, the protagonist of the work, and the problem portrayed was related to the central character who tried to invent "the Brás Cubas plaster", with the objective of curing allour melancholic humanity. This dilemma is central to Machado de Assis' original work and, in our strategy, it was decoded in the format of a letter with the intention of providing greater understanding to the target audience, between 13 and 14 years. Fromthe didactic transposition, carried out in this classic of Brazilian literature, the students analyzed if medicines can solve all the ills of humanity, and also discussed social and scientific issues such as ethics in the pharmaceutical industry and casesof depression, anxiety and the use of medicines in an unregulated manner. The investigative case was conducted during the five classes and activities were analyzed to identify the effectiveness of the argumentation and collaboration of the students in solving the case. The resolution was developed in the classes in order to provide interdisciplinarity, involving the presentation of Machado de Assis's work, phosphoethanolamine relationship (real case) and the Brás Cubas plaster (fictitious case) and conversation wheel. Didactic strategies such as the one approached in this study can help students in basic education to learn and apply the main concepts and skills proposed, acquiring an active posture during the resolution of the proposed problem.

  • português

    Este trabalho aborda uma estratégia didática de um caso investigativo para promover a interdisciplinaridade entre o ensino de ciências e a literatura brasileira aplicado aos estudantes do Ensino Fundamental de uma escola pública. Investigamos a dinâmica das interações entre os alunos a partir de um caso investigativo inspirado na obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas” de Machado de Assis, focado no desenvolvimento da habilidade de argumentação desenvolvido por Toulmin. Durante as aulas de ciências e literatura os alunos analisaram o caso de Brás Cubas, protagonista da obra, e o problema retratado era relativo ao personagem central que tentava inventar “o emplasto Brás Cubas”, com o objetivo de curar toda nossa melancólica humanidade. Esse dilema é central na obra original de Machado de Assis e, em nossa estratégia, ele foi decodificado no formato de uma carta com a intenção de proporcionar maior compreensão ao público alvo, entre 13 e 14 anos. A partir da transposição didática, realizada nesse clássico da literatura brasileira, os estudantes analisaram se medicamentos podem resolver todos os males da humanidade, além disso discutiram questões sociocientíficas como a ética na indústria farmacêutica e os casos de depressão, ansiedade e o uso de medicamentos de modo desregrado. O caso investigativo foi realizado durante as cinco aulas e foram analisadas as atividades para identificar a eficácia daargumentação e da colaboração dos alunos na resolução do caso. A resolução foi desenvolvida nas aulas de modo a proporcionar a interdisciplinaridade, envolvendo apresentação da obra do Machado de Assis, relação da fosfoetanolamina (caso real) e o emplastoBrás Cubas (caso fictício) e roda de conversa. Estratégias didáticas como a abordada em este estudo pode ajudar os estudantes da educação básica a aprender e aplicar os principais conceitos e habilidades propostos, adquirindo uma postura ativa durante a resolução do problema proposto.