Experiência e juventude profissionais no contexto curricular da Universidade Nova: perfil docente frente a proposta de inovação curricular

• XAVIER, AMANDA REZENDE COSTA ^[1] ; Ramos de Azevedo, Maria Antônia ^[2] ; Bueno Zangali Carasco, Lígia ^[3]
  1. [1] UNESP - UNIFAL
  2. [2] GEPPU/UNESP - DOFPPEN/UNESP
  3. [3] UNESP

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• Localización: Itinerarios Educativos, ISSN 1850-3853, ISSN-e 2362-5554, Nº. 10, 2017 (Ejemplar dedicado a: Itinerarios Educativos), págs. 40-55
• Idioma: español
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  • Este artigo tem o objetivo de retratar o perfilde docentes universitários que têm vivenciado umcontexto específico de inovação curricular, o modelocurricular da Universidade Nova. A partir de um estudoqualitativo focalizado, em um campus de uma universidadefederal brasileira que nasceu sob a proposta deinovação curricular referida, o presente estudo traz aidentificação de uma heterogeneidade na composiçãodo corpo docente de um curso de graduação decorrentedo modelo curricular da Universidade Nova, oBacharelado Interdisciplinar. Evidencia-se que essaheterogeneidade percorre desde a faixa etária dosdocentes, até a formação inicial e tempo de experiênciana docência, fazendo com que experiência e juventudeprofissionais coadjuvem em mesmo contexto. Concluímosque a presença de um corpo docente heterogêneo,com diferentes tempos de experiências profissionais,pode contribuir para a efetivação da inovaçãopedagógica, bem como pode servir de entrave para quemudanças aconteçam na universidade, opções essasque dependerão de como os docentes ressignificarãosuas práticas pedagógicas.