Resumen de Metodología proyectual de diseño para impulsar la educación primaria rural en Chile
- español
Se presenta la experiencia realizada en un establecimiento educacional de la región de Ñuble en Chile. El objetivo fue conocer la percepción de estudiantes y docentes de un aula multigrado de escuela primaria rural, respecto de la implementación de una actividad formativa basada en la metodología ABED.
Se ofreció a los estudiantes una forma de aplicar herramientas para resolver problemas del mundo real, mientras los docentes eran guías de un proceso de formación dinámico y colaborativo. Los resultados señalan respuestas de alta valoración relativas a la experiencia realizada, dejando en evidencia que es necesario un mayor entrenamiento en el trabajo en equipo con integrantes de diversos niveles. Las conclusiones están referidas a los beneficios de la metodología para la formación de un individuo integral, capaz de generar autoconocimiento y entrenarse en un rol activo y dinámico que lo prepara mejor para la vida.
- English
An experience carried out in an educational establishment in the Ñuble region of Chile is presented. The goal was to know the perception of students and teachers about a multigrade classroom of a rural primary school, regarding the implementation of a training activity based on the ABED methodology. Students were offered a means to apply tools to solve real-world problems, while teachers were guides in a dynamic and collaborative training process. The results indicate highly valued responses related to the experience carried out, making it clear that more training is necessary in teamwork with members of different levels. The conclusions refer to the benefits of the methodology for the formation of an integral individual, capable of generating self-knowledge and training in an active and dynamic role that better prepares him for life.
- português
Apresenta-se a experiência realizada em um estabelecimento educacional da região de Ñuble no Chile. O objetivo foi conhecer a percepção de alunos e professores de uma turma multisseriada do ensino fundamental rural quanto à implementação de uma atividade formativa apoiada na metodologia de Aprendizagem Baseada em Projeto (ABP). Foi oferecido aos alunos uma forma de aplicar ferramentas para resolver problemas do mundo real, enquanto os professores serviam de orientadores de um processo de formação dinâmico e colaborativo. Os resultados indicam respostas de alto valor em relação à experiência realizada, tornando evidente a necessidade de reforçar o treinamento de trabalho em equipe com integrantes de diferentes níveis. As conclusões referem-se aos benefícios da metodologia para a formação de um indivíduo integral, capaz de gerar autoconhecimento e treinar-se para um papel ativo e dinâmico que o prepare melhor para a vida
