Cuerpo, educación y colonialidad del poder: la recontextualización de la Educación Física en territorio argentino

• Klein, Sebastián Martín ^[1]
  1. [1] Instituto Ward
• Localización: Educación Física y Deporte, ISSN-e 0120-677X, Vol. 40, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre), 6 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Corpo, educação e colonialidade do poder: a recontextualização da educação física no território argentino
  • Body, education and coloniality of power: the Re-Contextualization of Physical Education in the Argentine Territory
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente trabajo es fruto del avance de una investigación que pretende analizar los discursos docentes y prácticas profesionales que operan en las clases de Educación Física en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a partir de la perspectiva de pensamiento decolonial. Argumentando que la Educación Física es un invento moderno, este trabajo plantea como hipótesis inicial que en la práctica de dicha asignatura escolar aún perduran y persisten elementos de esa modernidad, que responde constitutivamente a la “organización colonial del mundo” actual. Se procedió a aplicar instrumentos de recolección de la evidencia empírica circunscriptos al modo de operación cualitativo, como lo son las observaciones no participantes y las entrevistas semi-estructuradas. Los parciales resultados podrían aportar elementos para problematizar la colonización de las prácticas docentes en el campo de la Educación Física y repensarlas en el contexto situado de nuestra América Latina en general y de Argentina en particular.

  • português

    O presente trabalho é resultado do avanço de uma pesquisa que analisa os discursos e práticas profissionais de ensino que atuam nas aulas de Educação Física na Cidade Autônoma de Buenos Aires sob a perspectiva do pensamento descolonial. Argumentando que a Educação Física é uma invenção moderna, este trabalho propõe como hipótese inicial que, na prática das disciplinas citadas, os elementos dessa modernidade ainda persistem, o que responde constitutivamente à atual "organização colonial do mundo". Foram aplicados instrumentos para coleta de dados empíricos como observações não participantes e entrevistas semiestruturadas. Os resultados parciais poderiam fornecer elementos para problematizar a colonização das práticas de ensino no campo da Educação Física e repensá-las no contexto de nossa América Latina em geral e da Argentina em particular.

  • English

    The present document is the result of the progress of a research that analyzes the teaching discourses and professional practices that operate in Physical Education classes in the City of Buenos Aires from the perspective of de-colonial thought. The central argument is that Physical Education is a modern invention, with an initial hypothesis that in the practice of this school subject there are elements of that modernity that remain and persist, constitutively corresponding to the current “colonial organization of the world”. Instruments for collecting empirical evidence circumscribed to the qualitative method were applied, such as non-participant observations and semi-structured interviews. The partial results could provide elements to problematize the colonization of teaching practices in the field of Physical Education and rethink them in the context of Latin America in general and Argentina in particular.