Crise epistemológica da Educação Física na Colômbia: o debate sobre a identidade e o objeto de estudo

• Gil Eusse, Karen Lorena ^[1] ; Bracht, Valter ^[1] ; Almeida, Felipe ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Educación Física y Deporte, ISSN-e 0120-677X, Vol. 40, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre), 2 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Crisis epistemológica de la Educación Física en Colombia: el debate sobre la identidad y el objeto de estudio
  • The epistemological crisis of Physical Education in Colombia: A discussion about identity and object
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza las apropiaciones sobre el objeto de estudio y la identidad de la Educación Física en Colombia tras el inicio de su proceso de cientifización a partir de los años 1970. En términos metodológicos, el estudio se basa en una investigación sistemática de dos importantes revistas de Educación Física en el país: “Educación Física y Deporte” y Lúdica Pedagógica”. Así, este trabajo ofrece un análisis de contenido de los textos publicados en los dos impresos, dando cuenta de las distintas comprensiones producidas, sus repercusiones a lo largo del tiempo y la actualidad del debate.

  • português

    Este artigo analisa as proposições a respeito do objeto de estudo e da identidade da Educação Física colombiana, uma vez desencadeado seu processo de cientifização a partir dos anos 1970. Em termos metodológicos, o estudo está baseado em uma investigação sistemática de dois importantes periódicos da Educação Física do país: Educación Física y Deporte e Lúdica Pedagógica. Oferece, portanto, uma análise de conteúdo dos artigos publicados nas duas revistas. Demonstra as distintas compreensões produzidas, suas repercussões ao longo do tempo e a atualidade desse debate.

  • English

    This article analyzes the debate on the study object and identity of Colombian Physical Education after the beginning of its scientification process back in the 1970s. Methodologically, this study is based on a systematic research of two important journals in Colombia: Educación Física y Deporte and Lúdica Pedagógica. Hence, this work presents a content analysis of the articles published in these journals, showing the different comprehensions depicted, their repercussions over time, and the topicality of this debate.