La igualdad de género en la universidad. Capitalismo académico y rankings globales

• Reverter-Bañon, Sonia ^[1]
  1. [1] Universitat Jaume I

     Universitat Jaume I

     Castellón, España

     
• Localización: Investigaciones feministas, ISSN 2171-6080, Vol. 12, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Igualdad de Género en instituciones de educación superior e investigación), págs. 271-281
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gender equality at the university. Academic capitalism and global rankings
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• Resumen
  • español

    Objetivo. Este artículo propone hacer una reflexión sobre cómo las universidades están comprometidas en la igualdad de género. Metodología. Tras una reflexión teórica que introduce la realidad actual de las universidades y el marco de capitalismo académico que las envuelve, indago los rankings globales universitarios (GURs), y en concreto The High Education (THE) World University Rankings. Resultados y discusión. El análisis de los rankings nos muestra la necesidad de replantear cómo en la realidad actual de las prácticas universitarias impuestas por el capitalismo académico podemos llevar a cabo las políticas de igualdad universitarias que las leyes y normativas imponen a la academia. Conclusión. Como conclusión y aportación, señalo la urgencia de una concepción nueva, que ponga los compromisos del desarrollo sostenible y de la Agenda 2030 en el centro y ajuste los estándares y metodologías a estos objetivos, y no al contrario, los objetivos a las metodologías.

  • English

    Purpose. This article proposes to reflect on how universities are committed to gender equality. Methodology. After a theoretical reflection that introduces the current reality of universities and the framework of academic capitalism that surrounds them, I investigate the global university rankings (GURs), specifically The High Education (THE) World University Rankings. Results and Discussion. The analysis of the rankings shows us the need to rethink how, in the current reality of university practices imposed by academic capitalism, we can carry out the university equality policies that laws and regulations impose on academia. Conclusion. As a conclusion and contribution, I point out the urgency of a new conception, which puts the commitments of sustainable development and the 2030 Agenda at the center and adjusts the standards and methodologies to these objectives, and not vice versa, the objectives to the methodologies.