Desarrollo motor grueso y rendimiento académico en niños(as) de entre 9 y 10 años de un colegio particular subvencionado de Puerto Montt.

• Arismendi Alvarado, Genesis ^[1] ; Baltierra Gallegos, Carolina ^[1] ; Andrade Mansilla, Loreto ^[1] ; Espinoza Cortez, José ^[2] ; Peña Troncoso, Sebastian ^[4] ; Hernández-Mosqueira, Claudio ^[5] ; Pavez-Adasme, Gustavo ^[3]
  1. [1] Universidad de Los Lagos

     Universidad de Los Lagos

     Osorno, Chile

     
  2. [2] Universidad Peruana Unión

     Universidad Peruana Unión

     Perú

     
  3. [3] Universidad Adventista de Chile

     Universidad Adventista de Chile

     Chillan, Chile

     
  4. [4] Programa de Doctorado en Educación, Universidad SEK, Chile
  5. [5] Departamento Ciencias de la Actividad Física, Universidad de Los Lagos, campus Puerto Montt, Chile, Grupo de investigación AFYSE, Pedagogía en Educación Física, Universidad Adventista de Chile.

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista Horizonte: Ciencias de la Actividad Física, ISSN-e 0718-8188, Vol. 9, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista Horizonte Ciencias de la Actividad Física), págs. 5-5
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Introducción: El propósito del estudio  fue determinar las relaciones existentes entre el desarrollo motor y el rendimiento académico en escolares de 9 y 10 años de un colegio particular subvencionado de la comuna de Puerto Montt. Material y métodos: Se evaluaron 45 escolares  (19 damas y 26 varones), a partir de un muestreo no probabilístico. Se utilizó el test de test de desarrollo motor grueso Test of Gross Motor Development TGMD-2, el cual ha sido validado en población Chilena. Resultados: No se encontraron asociaciones estadísticamente significativas entre el rendimiento académico de los niños en Lenguaje y Matemáticas con el nivel de desarrollo Motor. Conclusiones: No encontramos relaciones significativas entre el nivel del desarrollo motor grueso y el rendimiento académico, presumimos que se puede deber al bajo desarrollo motor de los evaluados.

  • English

    Introduction: The purpose of this study was to determine the relationships between motor development and academic performance in 9- and 10-year-old schoolchildren from a subsidized private school in the commune of Puerto Montt. Material and methods: 45 schoolchildren (19 girls and 26 boys) were evaluated, based on a non-probabilistic sampling. The Test of Gross Motor Development TGMD-2 was used, which has been validated in the Chilean population. Results: No statistically significant associations were found between the academic performance of children in Language and Mathematics subjects with the level of Motor development. Conclusions: We do not find significant relationships between the level of gross motor development and academic performance, we presume that it may be because of the low motor development of the evaluated.