Implicaciones del imaginario social en la construcción del conocimiento

• ELKE CASTRO-LEÓN ^[1] ; JOSÉ MANUEL MARTOS ORTEGA ^[1] ; Rafael M. Hernández-carrera ^[1] ; José Manuel Bautista-vallejo ^[2]
  1. [1] Universidad Internacional de La Rioja

     Universidad Internacional de La Rioja

     Logroño, España

     
  2. [2] Universidad de Huelva

     Universidad de Huelva

     Huelva, España

     
• Localización: Docencia, ciencia y humanidades: hacia una enseñanza integral en la universidad del siglo XXI / coord. por Marc Pallarès Piquer, Javier Gil Quintana, Antonio Leopoldo Santisteban Espejo, 2021, ISBN 8413773202, págs. 418-433
• Idioma: español
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• Resumen

  • Como orientación fundamental en la investigación educativa es necesario considerar paradigmas que posibiliten analizar la realidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje dedicando para ello una atención especial a la dimensión social y que resalten el importante papel que ocupa el contexto del individuo en su desarrollo formativo. En consecuencia, se formula como instrumento central de esta consideración la teoría de los imaginarios sociales como concepto operante que posibilita atender a las representaciones que determinan los modos en los que los discentes dan sentido y participan del acto educativo