Resumen de El Número y la Cadena Numérica para alumnado con Necesidades Educativas Especiales
Francisco José Pérez García, Gaspar Rus González
A veces, las dificultades iniciales en Matemáticas vienen motivadas por una didáctica errónea que dificulta la adquisición de nuevos contenidos competenciales. El número y la cadena numérica se convierten en los primeros pasos esenciales de todo el proceso. Si en esta fase de adquisición no se tienen en cuenta la sistematización y la secuenciación metodológica…¿qué ocurrirá con el alumnado que presenta necesidades educativas especiales?¿No tendremos, por tanto, que utilizar métodos con mayor grado de estructuración, dotados de mayor sentido y ajustados al contexto vivencial del discente?
