Autoeficácia no ensino superior e satisfação com as experiências acadêmicas: Percepções de estudantes de educação física

• Autores: Vinícius Plentz Oliveira, Larissa Fernanda Porto Maciel, Roberto Tadeu Iaochite, William das Neves Salles, Juarez Vieira do Nascimento, Alexandra Folle
• Localización: Movimento: revista da Escola de Educação Física, ISSN 0104-754X, Nº. 26, 2020
• Idioma: portugués
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  • O objetivo deste estudo descritivo foi analisar a associação entre autoeficácia no Ensino Superior e a satisfação acadêmica de estudantes universitários em Educação Física. Participaram 251 universitários matriculados nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física de uma universidade pública do estado de Santa Catarina/Brasil. Para a coleta de dados, foram utilizadas a Escala de Autoeficácia no Ensino Superior e a Escala de Satisfação com Experiências Acadêmicas. Os dados foram processados utilizando recursos estatísticos descritivos e inferenciais no software SPSS, versão 25.0. Os resultados mostraram escores médios superiores a sete em todas as dimensões da autoeficácia, com destaque para as dimensões social e gestão. Especificamente, quanto mais o aluno se percebe autoeficaz, mais satisfeito ele fica com a instituição. As evidências ressaltam a importância de pesquisas focadas na relação entre autoeficácia acadêmica e satisfação de estudantes do Ensino Superior para a melhoria da qualidade dos cursos ofertados.