“Criança é vida ”: Discursos que atravessam a relação entre o(a) professor(a) de educação física e a professora referência no i ciclo do ensino fundamental

• Autores: Amanda Dória de Assis, Elisandro Schultz Wittizorecki
• Localización: Movimento: revista da Escola de Educação Física, ISSN 0104-754X, Nº. 26, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • “Niño es vida”: Discursos que pasan por la relación entre la/el profesora/or de educación física y la maestra en el primer ciclo escolar
  • ‘Children are life’: Discourses crossing the relationship between physical education teachers and reference teachers in the 1st cycle of elementary school
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• Resumen

  • O presente trabalho analisa as formas pelas quais docentes especialistas de Educação Física e docentes referências vêm assumindo demandas e posições em suas docências no I ciclo. Problematizamos algumas discursividades que nos parecem interpelar as subjetividades dessas(es) docentes, produzindo certos modos de viver a docência no I ciclo. Para tanto, efetuamos um estudo etnográfico em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Foi possível vislumbrar que há certos discursos, sobretudo aqueles relacionados à infância, que instituem posições às(aos) docentes e estabelecem hierarquias entre o coletivo docente.

    Nesse cenário, a professora referência se responsabiliza por maiores demandas da turma e é compreendida na cultura escolar como “a” professora da turma; enquanto as(os) docentes de Educação Física, por vezes, apresentam menos legitimidade e autoridade perante a turma; ainda, não costumam estar envolvidos nas demais atividades, como reuniões e conselhos de classe de alguma turma.