Educación de las conductas motrices: Leer, comprender y aplicar a parlebas

• Autores: Francisco Lagardera Otero
• Localización: Acciónmotriz, ISSN-e 1989-2837, Nº. 27, 2021, págs. 8-31
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education of motor conducts: Read, understand and apply to parlebas
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• Resumen
  • español

    Este trabajo ha consistido en aplicar un análisis de contenido de la obra completa de Parlebas publicada en español, referido a la educación de las conductas motrices. Este análisis aborda desde su primer artículo, que data de 1959, hasta el último publicado en otoño de 2020. Las unidades de análisis se han obtenido por inducción sobre los textos, según el criterio del investigador, que las ha seleccionado por su interés pedagógico.

    El orden de exposición de los resultados del análisis de contenido efectuado se inicia desde la concepción de una creación abstracta, denominada como conducta motriz, un atributo de cualquier persona susceptible de ser educado, entrenado y optimizado, lo que fundamenta los principios ontológicos y pedagógicos emergiendo como un nuevo paradigma educativo centrado en la persona completa y singular.

    Aborda la relación de cualquier persona consigo misma y con el mundo en el que se adapta, sus conductas motrices repletas de afectividad y sobre las personas adoptan diferentes niveles de conciencia, desde no tenerla hasta sentirlas con clarividencia, incluso experimentar sensaciones profundas que afectan a la confanza, las emociones y los sentimientos.

    Finalmente, esta pedagogía trata a la persona con sus relaciones sociales a través de las situaciones sociomotrices en las que participa. Su creatividad, su empatía, su exploración motriz, sus interacciones motrices y fnalmente el proceso adaptativo y evolutivo constante de las conductas motrices.

  • English

    This work has consisted of applying a content analysis of the complete Parlebas’ work published in Spanish, referring to the education of motor conducts. This analysis covers from his frst article, dating from 1959, to the last one published in the fall of 2020. The units of analysis have been obtained by induction on the texts, according to the criteria of the researcher, who has selected them for their pedagogical interest.

    The order of presentation of the results of the content analysis begins from the conception of an abstract creation, called motor conduct, an attribute of any person capable of being educated, trained, and optimized, which bases the emerging ontological and pedagogical principles as a new educational paradigm centered on the whole and singular person.

    It addresses the relationship of any person with himself/herself and with the world in which he/she adapts, his/her motor conducts full of affectivity and about people adopt different levels of consciousness, from not having it to feeling them with clairvoyance, even experiencing deep sensations that affect the confdence, emotions, and feelings.

    Finally, this pedagogy deals with the person with their social relationships through the sociomotor situations in which they participate. Their creativity, their empathy, their motor exploration, their motor interactions and fnally the constant adaptive and evolutionary process of motor conducts.