Digital Learning Across Boundaries: Immersive technologies supporting changemaking in an international context

• Whewell, Emma ^[1] ; Caldwell, Helen ^[1] ; Malloch, Grant ^[1] ; Garrett, Beth ^[1]
  1. [1] University of Northampton

     University of Northampton

     Northampton, Reino Unido

     
• Localización: Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA, ISSN-e 2659-9031, Nº. 27, 2021, págs. 19-32
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Aprendizaje digital a través de las fronteras: tecnologías inmersivas que apoyan la creación de cambios en un contexto internacional
  • Aprenentatge digital a través de les fronteres: tecnologies immersives que donen suport a la creació de canvis en un context internacional
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• Resumen
  • español

    El proyecto Digital Learning Across Boundaries: Developing Changemakers (DLAB) utiliza tecnologías inmersivas en educación para explorar tres desafíos a lo largo de tres años: físico, personal y ambiental. Este documento se centra en el primero de estos, que reúne los temas de la creación digital y la creación de cambios para cruzar los límites físicos al crear conciencia sobre la inactividad física en los alumnos de 11 y 12 años de edad. Las tecnologías inmersivas, como la realidad aumentada y virtual, permitieron el desarrollo de la empatía y la comprensión intercultural entre los participantes, fomentaron la comprensión de la creación de cambios y crearon entornos para compartir prototipos de juegos de ejercicios. Los datos de la investigación se analizan para buscar evidencia del desarrollo de los atributos y el impacto de los creadores de cambios dentro de un grupo de muestra de 60 alumnos de inglés.

  • català

    El projecte digital Learning Across Boundaries: Developing Changemakers (DLAB) fa servir tecnologies immersives en educació per explorar tres reptes al llarg de tres anys: físic, personal i ambiental. Aquest treball se centra en el primer d’aquests, que reuneix els temes de l’elaboració digital i el canvi de dades per a traspassar les fronteres físiques mitjançant la sensibilització sobre la inactivitat física dels estudiants d’11 i 12 anys. Tecnologies immersives, com la realitat augmen- tada i virtual, van permetre el desenvolupament de l’empatia i la comprensió intercultural entre els participants, van fomentar la comprensió del canvi de canvis i van crear entorns per a compartir exercicis de prototips. Les dades de la investigació s’analitzen per cercar proves del desenvolupa- ment d’atributs i canvis d’impacte en un grup d’exemple de 60 alumnes d’anglès.

  • English

    The Digital Learning Across Boundaries: Developing Changemakers (DLAB) project uses immersive technologies in education to explore three challenges across three years: physical, personal and environmental. This paper focuses on the first of these, bringing together the themes of digital making and changemaking to cross physical boundaries by raising awareness about physical inactivity in 11 and 12 year old school pupils. Immersive technologies such as augmented and virtual reality enabled the development of empathy and intercultural understanding among participants, fostered an understanding of changemaking, and created environments for sharing prototype exergames. Research data is analysed to seek evidence of the development of changemaker attributes and impact within a sample group of 60 English school pupils.