Origen y dinámica de la violencia escolar en Chile desde la atribución de sus propios protagonistas

• Augusto Velasco Cortés ^[1]
  1. [1] Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado, España
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 1, Nº. 1 (Homenaje a Carlo Ginzburg), 2014, págs. 73-85
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Origin and dynamics of school violence in Chile by attribution of its protagonists
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• Resumen
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    Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación fenomenológica-hermenéutica, a nivel descriptivo-explicativo, en que se indagó la forma en que los alumnos utilizan y transforman su espacio escolar mediante la instrumentalización de su ánimo y de las valoraciones e imágenes que construyen a partir de la asociación de determinadas externalidades ambientales altamente referentes para ellos, que operacionalizan y aplican en la interacción con sus pares. Se logró describir los significados, representaciones y vivencias del alumnado al interior del establecimiento y los factores relacionados a su conducta agresiva. Se respondió a las interrogantes de cómo es el proceso que da origen a la violencia escolar, qué significado tiene para el alumno actuar agresivamente en su entorno escolar, y cuáles son los factores que aparecen asociados a su comportamiento agresivo.

  • English

    This article presents part of the outcome of a hermeneutic phenomenological research, at a descriptiveexplanatory level. Researchers investigated the way in which students use and transform their school environment through the manipulation of their mood, along with the appreciations and images that they build from the association of specific environmental externalities highly related to them, which they operationalize and apply for the interaction with peers; succeeded in describing the meanings, representations and experiences of students within the facility, and the factors related to their aggressive behavior; and responds the following questions: what is the process that gives rise to violence in schools like; what does it mean for the student to act aggressively in their school environment; and what are the factors associated with aggressive behavior.