Un Modelo Educativo que generó Oposición: La Ratio Studiorum de los Jesuitas

• Jiménez Pablo, Esther ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Historia Social y de la Educación, ISSN-e 2014-3567, Vol. 10, Nº. 2 (June), 2021, págs. 158-180
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An Educational Model that generated Opposition: he Jesuit Ratio Studiorum
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• Resumen
  • español

    Este estudio pretende mostrar qué importancia tuvo para la sociedad católica del momento la publicación en 1599 del plan de estudios de los jesuitas conocido como la Ratio Studiorum. Este documento sistematizaba la manera jesuita de entender la educación en época Moderna. Organizaba las funciones de cada cargo del ámbito escolar, así como la metodología y los contenidos que se debían seguir. Los poderes políticos, las élites sociales y el ambiente cultural de las ciudades no fueron ajenos a su elaboración e implantación en todos los colegios jesuitas del mundo. En el caso de España, su elaboración generó un gran revuelo social y político, que llevó incluso a la Inquisición a tratar de paralizar su publicación definitiva. ¿Qué hizo que este texto generara tanta polémica? ¿Qué innovaciones pedagógicas introducía en la educación? ¿Por qué la Ratio Studiorum fue elogiada por protestantes y calvinistas? Estas y otras cuestiones se analizan en este artículo que, metodológicamente, además de realizar un repaso a la bibliografía española de la pedagogía jesuítica, reflexiona en base a los estudios de especialistas internacionales reconocidos en el tema.

  • English

    The aim of this study is showing the importance for the Catholic society of the publication in 1599 of the Jesuit curriculumknown as the Ratio Studiorum. This document systematized the Jesuit way of understanding education in Early Modern Age. It organized the functions of each position in the school environment, as well as the methodology and content that had to be taught. The political powers, the social elites and the cultural environment of the cities were not strangers to its elaboration and implantation in all the Jesuit schools around the world. In the case of Spain, its elaboration generated a great social and political commotion, which even led the Inquisition to try to paralyze its definitive publication. What made this text produce so much controversy? What pedagogical innovations did it introduce in education? Why was the Ratio Studiorumpraised by Protestants and Calvinists? These and other issues are analyzed in this article that, methodologically, in addition to reviewing the Spanish bibliography of Jesuit pedagogy, reflects on the studies of recognized international specialists on the subject.