Enlazando didáctica e historia de la ciencia: clasificaciones y modelos de las uniones químicas en los libros de texto de física y química de secundaria (2007-2016)

• Luis Moreno-Martínez ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Educació Química. EduQ, ISSN-e 2013-1720, ISSN 2013-1755, Nº. 21, 2015, págs. 45-53
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bonding didactics and history of science: classifications and models of the chemical bonds in secondary education chemistry textbooks (2007-2016)
  • Enllaçant didàctica i història de la ciència: classificacions i models de les unions químiques en els llibres de text de secundària (2007-2016)
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Comprender cómo átomos, iones o moléculas se unen para dar lugar a estructuras que permitan explicar las propiedades de las sustancias es uno de los objetivos característicos de la educación química. Con este fin didáctico, los libros de texto suelen hacer uso de clasificaciones y modelos, así como alusiones a algunos protagonistas de la historia de la química que contribuyeron al estudio de las uniones químicas. El presente artículo analiza la forma en que son presentadas dichas clasificaciones y modelos, así como el tratamiento dado a la historia de la química en el estudio de las uniones químicas.

  • català

    Comprendre com àtoms, ions o molècules s'uneixen per donar lloc a estructures que permetin explicar les propietats de les substàncies és un dels objectius característics de l'educació química. Amb aquesta finalitat didàctica, els llibres de text solen fer ús de classificacions i models, així com al·lusions a alguns protagonistes de la història de la química que van contribuir a l'estudi de les unions químiques. El present article analitza la forma en què es presenten aquestes classificacions i models, així com el tractament que s'ha donat a la història de la química en l'estudi de les unions químiques.

  • English

    Understanding how atoms, ions or molecules bind together and result in structures that explain the properties of the substances is one of the characteristic objectives of chemistry education. With this didactic purpose, textbooks often use classifications and models, as well as references to some scientists in the history of chemistry that contributed to the study of chemical bonds. This essay analyzes how these classifications and models are presented, as well as the treatment of the history of chemistry in the explanation of the chemical bond.