Resumen de Perspective philosophique sur les relations entre structure, propriétés et fonctions
- català
Per als professors, particularment de química, és important destacar la relació causal entre estructura, propietats i funcions: és una manera de fer intel·ligible el comportament i les reaccions de les substàncies individuals, la qual cosa permet als alumnes i estudiants memoritzar millor el bagatge de coneixements que necessiten per adquirir i dominar tota una varietat de materials. El propòsit d'aquest breu article no és fer una introducció històrica sobre la noció d'estructura en la química, sinó més aviat utilitzar la història per desemmascarar els pressupòsits implicats en la seqüència «estructura > propietats > funcions». Aquestes suposicions generalment no es fan explícites, perquè són inherents a l'enfocament racional i explicatiu que caracteritza el mètode científic. No obstant això, el fet de qüestionar-les permet obrir noves perspectives.
- English
For teaching purposes, of chemistry in particular, it is important to emphasize the relationships between structure, properties and functions in order to make the behaviour and reactions of individual substances intelligible, thus enabling the students to better memorize and master the load of knowledge they have to acquire about of individual substances. Rather than trying to provide a historical survey of the introduction of the notion of structure in chemistry, this brief article makes use of history to disentangle the preassumptions of the causal sequence «structure > properties > functions». These preassumptions usually remain implicit because they are integral part of the rational and explanatory approach, which is typical of science. By questioning what is usually taken for granted may in turn open up new perspectives.
- français
Pour les enseignants, de chimie en particulier, il importe de bien mettre en lumière la relation causale entre struc-ture, propriétés et fonctions : c’est un moyen de rendre intelligibles les comportements et réactions des substances individuelles, qui permet aux élèves et étudiants de mieux mémoriser la masse de connaissances qu’ils doivent acquérir et maîtriser sur une foule de matériaux. Le but de ce bref article n’est pas de faire un historique de l’in- troduction des notions de structure en chimie, mais plutôt d’utiliser l’histoire pour dégager les présupposés en jeu dans la séquence « structure > propriétés > fonctions ». Ces présupposés ne sont généralement pas explicités, tant ils semblent inhérents à la démarche rationnelle et explicative qui caractérise la méthode scientifique. Mais en les ques-tionnant on peut ouvrir de nouvelles perspectives.
