A Holistic approach to the atom in school chemistry

• Sibel Erduran ^[1]
  1. [1] University of Limerick

     University of Limerick

     Irlanda

     
• Localización: Educació Química. EduQ, ISSN-e 2013-1720, ISSN 2013-1755, Nº. 19, 2014, págs. 39-42
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Un enfocament holístic a l’àtom en la química escolar
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Molts plans i programes d'estudi s'han desenvolupat per fomentar la comprensió significativa de l'àtom. No obstant això, l'àtom segueix sent un concepte difícil per a molts estudiants. En aquest article, s'argumenta que una deficiència en l'ensenyament de la ciència i l'aprenentatge de conceptes científics, inclòs l'àtom, inclouen la coordinació limitada entre (a) les diverses formes de coneixement científic i (b) l'epistèmica, aspectes cognitius i socials de les pràctiques científiques. Es presenten eines visuals que poden ser útils en la comunicació de la complexitat dels diversos aspectes de la ciència.

  • English

    Many curricula and syllabi have been developed to foster meaningful understanding of the atom. Yet, the atom remains a difficult concept for many students. In this article, it is argued that a shortcoming in science teaching and learning of science concepts, including the atom, include limited coordination among (a) the various forms of scientific knowledge, and (b) the epistemic, cognitive and social aspects of scientific practices. Visual tools that can be helpful in communicating the complexity of various aspects of science are also presented.