Inclusão educacional: Uma "roupa nova" para um "corpo velho"

• Autores: Paulo Ferreira de Araújo, Edison Duarte, Rita de Fátima Da Silva
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Nº. 69, 2004
• Idioma: español
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• Resumen

  • A inclusão educacional de pessoas em condição de deficiência na escola regular é um processo que abrange vários elementos, dentre eles os relacionados às diretrizes internacionais de órgãos e instituições financiadoras das políticas públicas nacionais, cujo suporte é o neoliberalismo. Para uma análise deste aspecto buscou-se alguns documentos internacionais (Carta Internacional de Educação Física e Desporto; Declaração de Cuenca; Declaração de Sunderberg e Declaração de Salamanca), além de nacionais (Constituição Federal; Lei de Diretrizes e Bases; Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência e Estatuto da Criança e do Adolescente), fazendo um contra-ponto com as declarações de duas pessoas em condição de deficiência (um historiador e uma socióloga). Discutiu-se, ainda, o papel da Educação Física Adaptada enquanto disciplina de formação do professor de Educação Física que instrumentaliza este profissional para atuar junto às pessoas em condição de deficiência, tanto no âmbito escolar como em demais modalidades. Constatou-se que o processo inclusivo é extremamente complexo e profundo, contudo, não acontecerá por decreto, mas através de mudanças atitudinais que têm a ver com questões que emergem de transformações internas, individuais, e, que somadas as de outros se tornam mudanças coletivas. Portanto, é necessário que todos assumam sua parcela de responsabilidade na construção de um novo modelo educacional, tendo em vista que o que se tem hoje não coaduna com a inclusão.