Resumen de Salas naturales de lectura “una estrategia para fortalecer la competencia lectora”

Nubia Elena Pineda de Cuadros, Sandra Elena Puerto Reyes, Ruth Maritza Torres Angarita

• español

  El siguiente artículo, surge de la reflexión de la investigación “Sala naturales de Lectura-Una estrategia para fortalecer la competencia lectora” se inscribe en la Maestría en Educación modalidad Profundización de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. El objetivo general fue fortalecer la competencia lectora a través de la implementación de salas naturales de lectura con los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Técnica Tomás Vásquez Rodríguez de Paipa en las Sedes de Sativa y la Bolsa. Esta investigación se enmarcó dentro del enfoque cualitativo porque se buscó describir a partir de la creación de las salas naturales de lectura, concebida como un espacio novedoso y atractivo, donde la naturaleza es el aula y el entorno de aprendizaje se crea desde la lectura. Dentro de un diseño de Investigación Acción, se implementaron talleres donde se integran con la educación ambiental, buscando desarrollar el pensamiento eco-crítico. Inicialmente se identificaron las causas de los bajos índices de la lectura y escritura en los estudiantes, para después diseñar e implementar las salas naturales de lectura. Como conclusión, las salas naturales de lectura, representan una estrategia para fortalecer la competencia comunicativa lectora, promoviendo el hábito lector para proyectar al alumnado como futuros lectores, que disfrutan de ella en un ambiente natural y libre, contagiandolos del amor por la lectura y aprovechando toda la capacidad de aprendizaje.

• English

  The following article, arises from the reflection of the research “Natural Reading Rooms - A strategy to strengthen reading competence” part of the Master in Education Deepening modality of the Pedagogical and Technological University of Colombia, the general objective was to strengthen the reading competence through the implementation of natural reading rooms with the fifth grade students of the Tomás Vásquez Rodríguez Technical Educational Institution from Paipa in the Sativa and la Bolsa Headquarters. This research was framed within the qualitative approach because it was sought to describe from the creation of natural reading rooms, conceived as a novel and attractive space, where nature is the classroom and the learning environment is created from reading. Within an Action Research design, workshops were implemented where students are integrated with environmental education, seeking to develop Eco-critical thinking. Initially, the causes of the low reading and writing rates in the students were identified, in order to design and implement the natural reading rooms. As a conclusion, the natural reading rooms represent a strategy to strengthen the reading communicative competence, promoting the reading habit to project the students as future readers, interested in reading, who enjoy it in a natural and free environment, infecting students wth the love for reading and taking advantage of all the learning capacity.

• français

  L’article suivant, issu de la réflexion de la recherche “Salles naturelles de lecture - Une stratégie pour renforcer l’alphabétisation en lecture”, inscrit au master en éducation, modalité: approfondissement de l’Université Pédagogique et Technologique de Colombie. L’objectif général a été celui de renforcer les compétences en lecture grâce à la mise en place de salles naturelles de lecture avec les élèves de cours moyen 2 de L’établissement D’enseignement Technique Tomás Vásquez Rodríguez de Paipa (Colombie) au siège de Sativa et la Bolsa. Cette recherche s’est inscrit dans une approche qualitative car elle cherche à décrire la création de salles naturelles de lecture, conçues comme un nouvel espace attractif où la nature est la classe et l’entourage d’apprentissage est créé à partir de la lecture. Dans le cadre de la Recherche Action , on a implanté des ateliers qui s’intègrent à l’éducation environnementale, afin de développer une pensée éco-critique. Initialement, on a identifié les causes des faibles taux de lecture et d’écriture chez les élèves pour ensuite concevoir et de mettre en oeuvre des salles naturelles de lecture. En conclusion, les salles naturelles de lecture représentent une stratégie qui permet de renforcer la compétence communicative de lecture celle-ci, favorise l’habitude de lire et envisage les élèves en tant que futurs lecteurs, intéressés par celle-ci, en profitant d’un environnement naturel et libre. Tout ceci pour éveiller l’amour par lecture chez les apprenants pour qu´ils profitent de la pleine capacité d’apprentissage.

• português

  O artigo a seguir, surge a partir da reflexão da pesquisa “Sala de Leitura Natural - Uma estratégia para fortalecer a competência de leitura” faz parte da modalidade de Mestrado em Educação Aprofundamento da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia, o objetivo geral era fortalecer a competência leitora através da instalação de salas de leitura natural com os alunos da quinta série da Instituição de Ensino Técnico Tomás Vásquez Rodríguez de Paipa nas Sedes de Sativa e a Bolsa. Esta pesquisa foi enquadrada na abordagem qualitativa porque buscou descrever a partir da criação de salas de leitura naturais, concebidas como um espaço novo e atraente, onde a natureza é a sala de aula e o ambiente de aprendizagem é criado a partir da leitura. Dentro de um projeto de Pesquisa-Ação, foram implementadas oficinas onde estão integradas à educação ambiental, buscando desenvolver o pensamento eco-crítico. Inicialmente, identificaram-se as causas das baixas taxas de leitura e escrita nos alunos, para projetar e programar as salas de leitura naturais. Como conclusão, as salas de leitura naturais representam uma estratégia para fortalecer a competência comunicativa da leitura, promovendo o hábito da leitura de projetar os alunos como futuros leitores, interessados em ler, que apreciam em um ambiente natural e livre, infectando estudantes de amor. Para ler e aproveitar toda a capacidade de aprendizagem.