Neurociencias, etología humana y educación: una mirada antropológica

• Calle-Sandoval, Diego Alejandro ^[1]
  1. [1] Universidad Libre de Calí
• Localización: Quaestiones Disputatae - Temas en debate, ISSN-e 2422-2186, ISSN 2011-0472, Vol. 12, Nº. 24, 2019 (Ejemplar dedicado a: Quaestiones Disputatae Vol. 12 No 24), págs. 112-119
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Neurosciences, éthologie humaine et éducation: un regard anthropologique
  • Neurociências, etologia humana e educação: uma perspectiva antropológica
  • Neurosciences, human ethology and education: an anthropological perspective
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente escrito gira en torno a la relación dialéctica integradora entre las neurociencias de la educación, la etología humana de las últimas décadas y el aporte de las mismas a la pregunta de la modernidad. ¿Qué es el hombre? Desde los postulados iniciales de Morin, atravesando la mirada antropológica de Gehlen y recabando en los hallazgos empíricos del desarrollo cerebral en los primeros años, la propuesta busca plantear una pasarela entre conceptos del desarrollo y la pedagogía propuesta por Kant. Es decir, la de un ser inacabado que es construido desde la enseñanza y la pedagogía a partir del aporte de lo social.

  • English

    This paper revolves around the integrating dialectical relationship between the neurosciences of education, human ethology of the last decades and their contribution to the question of modernity What is man? From the initial postulates of Morin, going through the anthropological view of Gehlen and collecting the empirical findings of brain development in the early years, the proposal seeks to raise a bridge between concepts of development and pedagogy proposed by Kant. That is to say, the one of an unfinished being that is constructed from education and pedagogy from the contribution of the social thing.

  • français

    Cet article s’articule autour de la relation dialectique intégratrice entre les neurosciences de l’éducation, l’éthologie humaine des dernières décennies et leur contribution à la question de la modernité. Qu’est-ce que l’homme?. À partir des postulats initiaux de Morin, passant du point de vue anthropologique de Gehlen à la collecte des résultats empiriques du développement du cerveau des premières années, la proposition cherche à proposer un pont entre les concepts de développement et de pédagogie proposés par Kant ; C’est-à-dire celle d’un être inachevé qui est construit à partir de l’éducation et de la pédagogie qui se fait depuis la contribution sociale.

  • português

    Este trabalho gira em torno da relação dialética integradora entre as neurociências da educação, a etologia humana das últimas décadas e a contribuição destas para a questão da modernidade, O que é o homem? A partir dos postulados iniciais de Morin, passando pela visão antropológica de Gehlen e coletando os resultados empíricos do desenvolvimento do cérebro nos primeiros anos, a proposta procura propor uma ponte entre os conceitos de desenvolvimento e pedagogia propostos por Kant. Isto é, o de um ser inacabado que se constrói a partir da educação e da pedagogia a partir da contribuição do social.