Resumen de Aspectos fundamentales de los programas de estimulación temprana y sus efectos en el desarrollo de los niños de 0 a 6 años

Erika Johanna Alarcón Chávez, Anny Gabriela Calle Poveda

• español

  En todo el mundo, y en virtud de resoluciones de organizaciones nacionales e internacionales, la estimulación temprana se ha generalizado como una estrategia idónea para fortalecer las capacidades cognitivas, socioafectivas, lingüísticas y motrices de los niños de 0 a 6 años. Este conjunto sistemático de actividades y acciones se fundamenta en conocimientos provenientes de la psicología, la medicina pediátrica, la enfermería y en general las ciencias de la educación. Integra actividades de muy diverso tipo, desde las físicas y deportivas, los juegos y las artísticas y musicales. Para su implementación se requiere la incorporación de la familia, en especial las madres, así como el impulso de acciones gubernamentales y del sector privado. Por ello, conocer de la estimulación temprana supone un acercamiento multidisciplinario, en el cual aparezcan sus aspectos conceptuales, técnicos, educativos, socioeconómicos, de cuidado e institucionales.

• English

  Around the world, and by virtue of resolutions of national and international organizations, early stimulation has become widespread as an ideal strategy for strengthening cognitive, socio-affective, linguistic and motor skills of children from 0 to 6 years old. This systematic set of activities and actions is based on knowledge from psychology, pediatric medicine, nurs-ing and in general the sciences of education. It integrates activities of a very different type, from physics and sports, games and artistic and musical. Its implementation requires the incorporation of the family, especially mothers, as well as the encouragement of government and private sector actions. Therefore, knowing about early stimulation implies a multidisci-plinary approach, in which its conceptual, technical, educational, socioeconomic, care and institutional aspects appear.

• português

  Em todo o mundo, por força de resoluções de organismos nacionais e internacionais, a estimulação precoce tem se difundido como estratégia ideal para o fortalecimento das habilidades cognitivas, socioafetivas, linguísticas e motoras de crianças de 0 a 6 anos. Este conjunto sistemático de atividades e ações baseia-se nos conhecimentos da psicolo-gia, da medicina pediátrica, da enfermagem e em geral nas ciências da educação. Integra atividades de um tipo muito diferente, desde física e desportiva, lúdica e artística e musical. Sua implementação requer a incorporação da família, principalmente das mães, bem como o incentivo às ações do poder público e da iniciativa privada. Portanto, saber sobre a estimulação precoce implica em uma abordagem multidisciplinar, na qual aparecem seus aspectos conceituais, técnicos, educacionais, socioeconômicos, assistenciais e institucionais.