Resumen de Da revolução ao constitucionalismo: uma análise das propostas de escolarização de adultos em Portugal (1974-1986)
- English
This article intends to analyze the proposals of adult schooling in Portugal in the period between 1974 and 1986. The social struggles promoted by the Revolution of April 25, 1974 have strengthened proposals for adult education oriented by world conceptions, values political and socio-cultural traditions of the working class. The critique of the reductionist, supplementary and lightening conception of adult schooling, as well as the permanence of a teaching aimed at the adaptation of the subjects to the demands of capitalist production stand out. The intention was to promote the educational dimension of social practices, allowing the workers’ awareness to be raised to a new level of understanding and facing the challenges and perspectives of overcoming inequalities. In this way, the article is guided by the following question: How did the Portuguese revolutionary process mark the proposals of adult schooling in the recent political history of Portuguese society? Specifically, we approached the proposal to create an Adult Education Subsystem, which was constituted in the period of constitutionalist restoration, which was consolidated with the approval of the Basic Education System Law No. 46/1986. The analysis was developed based on the theoretical and critical production of the field of adult education in Portugal, with reference to its historical and sociological formulations. It is necessary to recognize that adult education can not be reduced, lightened and neglected in and through schooling processes. On the contrary, its historical claims, its social specificities and its political characteristics constitute a reference for the continuity of the struggles and propositions of adult schooling.
- português
O presente artigo pretende analisar as propostas de escolarização de adultos em Portugal, no período demarcado entre os anos de 1974 a 1986. As lutas sociais impulsionadas pela revolução de 25 de abril de 1974 potencializaram propostas de escolarização de adultos orientadas pelas concepções de mundo, pelos valores políticos e pelas tradições socioculturais da classe trabalhadora. Destaca-se a crítica à concepção reducionista, supletiva e aligeirada da escolarização de adultos, bem como a permanência de um ensino voltado para a adaptação dos sujeitos às exigências da produção capitalista. A intenção era de promover a dimensão educativa das práticas sociais, permitindo a elevação da consciência dos trabalhadores a um novo patamar de compreensão e de enfrentamento dos desafios e das perspectivas colocadas em termos da superação das desigualdades. Desse modo, o artigo se orienta pela seguinte questão: Como o processo revolucionário português marcou as propostas de escolarização de adultos, na recente história política da sociedade portuguesa? Especificamente, abordou-se a proposta de criação de um Subsistema de Educação de Adultos, que se constituiu no período da restauração constitucionalista, que se consolidou com a aprovação da Lei de Bases do Sistema de Ensino n. 46/1986. A análise foi desenvolvida com base na produção teórica e crítica do campo da educação de adultos em Portugal, tendo por referência suas formulações históricas e sociológicas. Trata-se de reconhecer que a educação de adultos não pode ser reduzida, aligeirada e negligenciada nos e pelos processos de escolarização. Ao contrário, suas reivindicações históricas, suas especificidades sociais e suas características políticas constituem-se em referência para a continuidade das lutas e proposições de escolarização de adultos.
