El desarrollo de las habilidades narrativas en niños: una revisión sistemática de la literatura

• Anita Yolanda Portilla ^[3] ; Valeria Almanza ^[1] ; Andrés Darío Castillo ^[3] ; Gerardo Restrepo ^[2]
  1. [1] Pontífica Universidad Javeriana

     Pontífica Universidad Javeriana

     Colombia

     
  2. [2] Université de Sherbrooke

     Université de Sherbrooke

     CA.10.05.43027, Canadá

     
  3. [3] Instituto para Niños Ciegos y Sordos

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• Localización: Revista de Investigación en Logopedia, ISSN-e 2174-5218, Vol. 11, Nº. 2, 2021
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo pretende identificar los modelos teóricos que describen el desarrollo de la narrativa oral en niños y establecer cuáles componentes del lenguaje influyen en dicho proceso. Con este propósito, llevamos a cabo una revisión sistemática de las investigaciones más recientes sobre este tema (2000-2019). Analizamos 10 estudios longitudinales que reportan resultados de medidas del lenguaje y la narrativa oral tomados durante el seguimiento de una población de niños y niñas por un periodo de al menos 12 meses. Estas medidas son la conciencia metalingüística, el lenguaje estructural y el discurso narrativo, entre otras. Nuestros resultados indican que la habilidad de contar un relato es uno de los mejores predictores del desarrollo del lenguaje en la etapa preescolar y del aprendizaje de la lectoescritura en la edad escolar. También encontramos que los modelos para explicar este proceso son escasos y que ignoran con frecuencia el componente pragmático