Em tempos de inclusão escolar, discusos medicalizantes “atravessam” o cenário da educaçâo infantil

• Cláudia Rodrigues Freitas ^[1]
  1. [1] Universidad Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 3, Nº. Extra 1 (enero-marzo), 2016 (Ejemplar dedicado a: Homenaje Revista Archipiélago), págs. 34-41
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • En tiempos de inclusión escolar, discursos medicalizados que "atraviesan” la educación del niño em su escenario escolar
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    A presente pesquisa investigou os discursos de professoras da educação infantil buscando conexão entre a queixa de “problemas escolares” e a busca de medicalização escolar. A coleta do material analisado se deu através de grupo focal, em dinâmica de pesquisa-ação. O grupo foi constituído por 20 professoras de educação infantil da cidade de Porto Alegre-Brasil.

  • Multiple

    Esta investigación se baso en los discursos de los maestros de educación infantil, con la finalidad de buscar una conexión entre la denuncia de los "problemas de la escuela" y la búsqueda de la medicalización de la escuela. La recolección del material analizado fue a través de dinámica de grupos bajo el enfoque de la investigación-acción. El grupo estaba formado por 20 profesores de jardín de infantes de la ciudad de Porto Alegre, Brasil.