Modelo resignifiación para incentivar el uso de las TIC en la práctica pedagógica en coreducación

• Barragan Galindo, Francisca ^[1] ; Zarete Escobar, Servio Ismael ^[1]
  1. [1] Corporación del Norte del Tolima
• Localización: REVISTA INNOVA ITFIP, ISSN-e 2619-3558, ISSN 2619-6328, Vol. 1, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Innova ITFIP Magazine), págs. 36-46
• Idioma: español
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• Resumen

  • La transformación de la práctica pedagógica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en la Corporación de Educación del Norte del Tolima “Coreducación” inicia con el análisis de la complejidad de ver la realidad fenomenológica en el aula, comprender la interacción humana y social, la innovación pedagógica, el desarrollo tecnológico por medio de la utilización de herramientas de Información y Comunicación TIC y la reflexión; con el fin de poder tener elementos de juicio para dar soluciones a las diferentes problemáticas dentro del contexto socio – educativo. En este artículo, se presentan fundamentos teóricos que respaldan el modelo de resignificación que conduce al docente – estudiante a utilizar las TIC con el propósito de transformar la práctica pedagógica.

      (Sánchez, B.J.O. 2009) afirma que:

    La resignificación es un proceso que privilegia la comprensión de la realidad de las instituciones educativas, como soporte para su transformación; porque la reflexión es la operación básica que se cumple cuando se hace resignificación y, dicha reflexión está ligada de manera orgánica con la acción; en consecuencia, resignificar es reflexionar y, reflexionar es actuar a partir de la comprensión crítica de la realidad. p. 2   El proceso de resignificación en las Instituciones de Educación Superior permite visualizar la realidad de las mismas a través de la reflexión; si se desea el acceso a una educación de calidad, se debe estar preparado para enfrentar los cambios paradigmáticos que demanda el sistema educacional a nivel nacional e internacional. Por lo tanto, para que este cambio se logre se necesita incorporar las TIC al aula a través del currículo, ésta actualización conduce a un cambio pedagógico que sea acorde a la demanda actual, de igual manera, se debe estar preparado para actualización de contenidos que sean acordes a las exigencias de la nueva sociedad de la información, para que esto se dé, se requiere de adecuar el currículo, formar a la comunidad académica y administrativa en uso de las TIC, además, asegurar la cobertura y calidad de la infraestructura tecnológica. Este proyecto propone un modelo que aporta al desarrollo de una educación relevante en el nuevo milenio.