Escuela urbana y reconfiguración de identidades en la juventud rural

• Autores: José Eduardo Cifuentes Garzón
• Localización: Revista colombiana de educación, ISSN 0120-3916, ISSN-e 2323-0134, Nº. 82, 2021 (Ejemplar dedicado a: Dossier: Infancia, educación e historia en Iberoamérica), págs. 131-150
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Escola urbana e reconfiguração da identidade na juventude rural
  • Urban School and Reconfiguration of Identities in Rural Youth
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• Resumen
  • español

    El artículo de investigación presenta las creencias y los valores subyacentes en las juventudes de un contexto rural y cómo la escuela influye en la reconfiguración de sus identidades, a fin de reconocerlos como actores sociales de desarrollo en sus comunidades. Se abordó un enfoque cualitativo, basado en la metodología etnográfica, desde una perspectiva hermenéutica y de doble reflexividad. Para recabar la información, se implementó la encuesta, los grupos de enfoque, la observación participante, el taller investigativo, la entrevista semiestructurada y, en profundidad, el diario de campo con la participación de 62 estudiantes y 10 profesores del nivel de educación media técnica. De acuerdo con los hallazgos, los jóvenes rurales reconfiguran sus identidades en el escenario escolar urbano, producto de la reflexividad de sus creencias, los valores y la búsqueda de reconocimiento y posicionamiento en escenarios sociales. Se apreció cómo las creencias (ideologías, religiosidad y tradiciones) y los valores (hábitos de hogar, principios y vínculos de unión) inciden en la configuración de las identidades (reflejadas en documentos, características propias y la otredad) de los jóvenes rurales.

  • English

    The research article presents the beliefs and values underlying youth in a rural context and how  schools influence the reconfiguration of their identities, in order to recognize them as social development actors in their communities. A qualitative approach, based on ethnographic methodology, was approached from a hermeneutical and double reflexivity perspective. To collect the information, the survey, focus groups, participant observation, research workshop, semi-structured and in-depth interview and field diary with the participation of 62 students and 10 professors of the technical secondary education level, were implemented. According to the findings, rural youth reconfigure their identities in the urban school setting, product of the reflexivity of their beliefs, values and the search for recognition and positioning in social settings. It was appreciated how the beliefs (ideologies, religiosity and traditions) and values (household habits, principles and bonds of union) affect the configuration of the identities (reflected in documents, own characteristics and otherness) of rural youth.

  • português

    O artigo de pesquisa apresenta as crenças e valores dos jovens no contexto rural e como a escola influencia a reconfiguração de suas identidades para reconhecê-los como atores do desenvolvimento social em suas comunidades. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, baseada na metodologia etnográfica, sob uma perspectiva hermenêutica e de dupla reflexividade. Para coletar as informações, foram implementados a pesquisa, grupos focais, observação participante, oficina de pesquisa, entrevista semi-estruturada e, especialmente, o diário de campo com a participação de 62 alunos e 10 professores do Ensino Médio técnico. De acordo com as descobertas, os jovens que moram em zonas rurais reconfiguram suas identidades no ambiente escolar urbano, produto da reflexividade de suas crenças, valores e a busca pelo reconhecimento e o posicionamento nos ambientes sociais. Observou-se como as crenças (ideologias, religiosidade e tradições) e os valores (hábitos domésticos, princípios e vínculos de união) afetam a configuração das identidades (refletidas em documentos, características próprias e alteridade) da juventude rural.