Plataforma interactiva para la educación y el fortalecimiento de la paz: PazRed

• Diego Tangarife ^[1] ; Manuel Blanco ^[1] ; Esperanza M. Torres-Madroñero ^[2] ; Maria C. Torres-Madronero ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico Metropolitano

     Instituto Tecnológico Metropolitano

     Colombia

     
  2. [2] Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia

     Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Información tecnológica, ISSN-e 0718-0764, ISSN 0716-8756, Vol. 32, Nº. 3 (Junio), 2021, págs. 101-112
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Interactive platform for peace education and peace strengthening: PazRed
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza la interactividad como una categoría con dimensiones tecnológicas y sociales en la educación para la paz. Se presenta el diseño, desarrollo e implementación de una plataforma virtual que incorpora narrativas orales, sonoras y fotográficas de los actores en una zona de conflicto armado en Colombia. La plataforma integra componentes tecnológicos, informativos y pedagógicos a través de una cátedra virtual. La interactividad de la plataforma fue evaluada por estudiantes universitarios participantes de la cátedra virtual que dan cuenta de las potencialidades y desafíos de las tecnologías de la información (TIC) en la educación. Los resultados destacan el papel de la interactividad como componente pedagógico de plataformas virtuales, a la vez que evidencian la necesidad de mayores desarrollos en lo pedagógico e interactivo que soporten temáticas como la educación para la paz. Se concluye que la plataforma virtual propuesta (PazRed) soporta la educación para la paz en Colombia a partir de espacios interactivos digitales.

  • English

    The present study examines interactivity as a category, with technological and social dimensions, for peace education. It presents the design, development, and implementation of a virtual platform that incorporates oral, sound, and photographic narratives that were gathered from an armed conflict territory in Colombia. The platform integrates technological, informational, and pedagogical components through a virtual classroom. The interactive components of the platform were evaluated by university students who participated in virtual lectures and who explained the potential and challenges of information technologies (IT) in education. The results highlighted the role of interactivity as a pedagogical component of virtual platforms. They also show the need for further development of both pedagogical and interactive tools to support and advance peace education. It is concluded that the virtual platform (PazRed) presented here can be used to support peace education in Colombia through interactive digital environments.