Diferencias de género en la motivación hacia la práctica de ejercicio físico en adolescentes granadinos

• Alejandro César Martínez-Baena ^[1] ; Daniel Mayorga-Vega ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Revista Internacional de Deportes Colectivos, ISSN-e 1989-841X, Nº. 19, 2014, págs. 89-90
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gender differences in motivation towards physical activity in adolescents in granada
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• Resumen
  • español

    El objetivo del presente estudio fue examinar las diferencias en la motivación hacia la práctica de ejercicio físico entre varones y mujeres adolescentes. Una muestra de 378 adolescentes granadinos, 205 varones y 173 mujeres, de 12,5-15,5 años de edad cumplimentaron el Cuestionario de la Regulación de la Conducta en el Ejercicio (BREQ-3). Los resultados del MANCOVA de un factor (edad como covariable) mostraron que existían diferencias estadísticamente significativas entre varones y mujeres (p0,05). En la promoción de ejercicio físico se debería tener en cuenta el conocimiento de los factores motivacionales que inducen, fortalecen y facilitan dicha práctica en chicos y chicas adolescentes.

  • English

    The aim of this study was to examine differences in motivation for physical exercise among adolescent males and females. A sample of 378 adolescents from Granada, 205 men and 173 women, from 12.5 to 15.5 years of age completed the Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire ( BREQ -3). The results of a factor MANCOVA (age as covariate) showed that there were statistically significant differences between men and women (p < 0.001). Subsequently, univariate analysis showed that males reported greater intrinsic motivation, integrated regulation, identified and introjected regulation and than women (p < 0.01). However, no statistically significant external regulation and amotivation (p> 0.05) differences were found. In promoting physical exercise should be taken into account the knowledge of the motivational factors that lead, strengthen and facilitate the practice in adolescent boys and girls.