Resumen de En tiempos de pandemia: una mirada retrospectiva sobre la educación a distancia, virtual y remota de emergencia, así como sobre las buenas prácticas docentes

Karen Dayana Castañeda Rodríguez, Adriana Milena Vargas Jaimes

• español

  El presente artículo se constituye en una aproximación reflexiva sobre la educación remota de emergencia y sobre los desafíos que se presentan para la comunidad educativa frente a la pandemia por la enfermedad COVID-19. Con el objetivo de problematizar este desafío, se parte de una revisión de los conceptos en torno a la educación a distancia, la educación virtual y la educación remota de emergencia para brindar una diferenciación de estos tipos de educación. Del mismo modo, se aborda el rol del profesor en estos escenarios y se hacen algunas recomendaciones sobre educación remota para tener en cuenta en el ejercicio docente. Posteriormente, se tocan temas que permiten la reflexión sobre las dificultades, los retos y las oportunidades que se han presentado durante la pandemia. Así, en primer lugar, se habla de redes de conocimiento y la capacitación que el docente requiere en el uso de las TIC y cómo nos adaptamos al uso de estas en tiempos de crisis. En segundo lugar, se destaca la importancia del docente en la comunidad y su papel en la educación remota. En tercer lugar, se discute el tipo de evaluación en educación remota, el qué y cómo evaluarla. Finalmente, se recalca que cada contexto debe adaptarse según sus necesidades; sin embargo, podemos tener en cuenta recomendaciones de buenas prácticas docentes que se podrían aplicar a la mayoría de las clases remotas para facilitar nuestra labor.

• English

  this article is a sensible approach to emergency remote education and the challenges arising for the educational community in facing the COVID-19 pandemic. In order to problematize this challenge, it starts from a review of the concepts around distance education, virtual education and emergency remote education to differentiate these types of education. Similarly, the role of the teacher in these sce-narios is considered and some recommendations are made on remote education to be considered in the teaching practice. Subsequently, topics are addressed to reflect on the difficulties, challenges and oppor-tunities that have arisen during the pandemic. Thus, first of all, we discuss the networks of knowledge, the training that the teacher requires in ict, and how they can adapt to their use in times of crisis. Second, the importance of the teacher in the community and their role in remote education is highlighted. Third, we analyze the type of assessment for remote education, what and how to assess are analyzed. Finally, it is emphasized that each context must be adapted to the needs; however, we can consider recommen-dations for good teaching practices that could be applied to most remote classes to facilitate our work.

• português

  este artigo se constitui em uma aproximação reflexiva sobre o ensino remoto de emergência e sobre os desafios que são apresentados para a comunidade educativa ante a pandemia ocasionada pela COVID-19. Com o objetivo de problematizar esse desafio, parte-se de uma revisão dos conceitos em torno do ensino a distância, virtual e remoto de emergência para oferecer uma diferenciação desses tipos de educação. Do mesmo modo, é abordado o papel do professor nesses cenários e são feitas recomendações sobre o ensino remoto no exercício docente. Em seguida, são abordados temas que permitem a reflexão sobre as dificuldades, os desafios e as oportunidades que são apresentados durante a pandemia. Assim, em primeiro lugar, é tratado das redes de conhecimento e da capacitação exigida do docente no uso das tecnologias da informação e da comunicação tic, e como são adap-tadas ao uso destas em tempos de crise. Em segundo lugar, é destacada a importância do docente na comunidade e seu papel no ensino remoto. Em terceiro, é discutido o tipo de avaliação em ensino remoto, o que e como avaliá-lo. Finalmente, é enfatizado que cada contexto deve ser adaptado segun-do suas necessidades; contudo, podemos considerar recomendações de boas práticas docentes que poderiam ser aplicadas a maioria das aulas remotas para facilitar nosso trabalho.