Adaptação e validação de diagnóstico da Gestão do Conhecimento para a universidade pública brasileira

• Costa, Wênyka Preston Leite Batista da ^[1] ; Silva, Jandeson Dantas da ^[1] ; Brito, Lydia Maria Pinto ^[2] ; Castro, Ahiram Brunni Cartaxo de ^[3] ; El-Aouar, Walid Abbas ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

     Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Potiguar

     Universidade Potiguar

     Brasil

     
  3. [3] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).

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• Localización: Navus: Revista de Gestão e Tecnologia, ISSN-e 2237-4558, º. 11, 2021, 21 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Adaptation and validation of diagnosis of knowledge management for the Brazilian public university
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• Resumen
  • English

    The study aimed to adapt and validate a diagnostic tool for knowledge management practices originally from the private sector for the context of the public university. The research had a quantitative and descriptive approach, with a survey conducted at a Brazilian public university, whose sample was of 235 civil servants. The collected data were treated using Exploratory and Confirmatory Factor Analysis. As a result, there is the validation and consolidation of the diagnosis of knowledge management practices for the context of Brazilian public universities, structured with 45 questions. The results also demonstrated that knowledge management is a multidimensional construct that can be evaluated based on the following factors: Encouraging the spread of knowledge; Competences and Ability of servers to learn from experiences; Encouraging knowledge creation; Improving knowledge; Documentation and knowledge sharing; Knowledge management for the benefit of society; Socialization of knowledge in social interactions; Valuation of Human Capital and Knowledge management to fulfill the social mission.

  • português

    O estudo objetivou adaptar e validar um instrumento de diagnóstico das práticas de gestão de conhecimento originariamente do setor privado para o contexto da universidade pública. A pesquisa teve abordagem quantitativa,      foi descritiva e teve como procedimento uma survey realizada em universidade pública brasileira, cuja amostra foi de 235 servidores. Os dados coletados foram tratados por meio da Análise Fatorial Exploratória e Confirmatória. Como resultados, tem-se a validação e consolidação do diagnóstico das práticas de gestão de conhecimento para o contexto das universidades públicas brasileiras, estruturado com 45 questões. Os resultados também demonstraram que a gestão do conhecimento é um construto multidimensional que pode ser avaliado com base nos seguintes fatores: Incentivo à      propagação do conhecimento, Competências e Habilidades dos servidores em aprender com as experiências, Estímulo     à criação do conhecimento, Aprimoramento do Conhecimento, Documentação e compartilhamento do conhecimento, Gestão de conhecimento em benefício à sociedade, Socialização do conhecimento nas interações sociais, Valorização do Capital Humano e Gestão do conhecimento para cumprimento da missão social.