Uno strumento per l’osservazione e il monitoraggio degli apprendimenti dei bambini della scuola dell’infanzia

• Autores: Rossella D'Ugo
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 9, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Malaguzzi: cien años de luz pedagógica), págs. 175-191
• Idioma: italiano
• Títulos paralelos:
  • Una herramienta para observar y monitorear el aprendizaje de los niños en el jardín de infantes
  • A tool for observing and monitoring the learning of children in kindergarten
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente documento, en continuidad con un artículo anterior, pone el acento en el último instrumento nacido de un curso de capacitación de tres años en algunas escuelas preescolares de la ciudad de Bolonia. Una herramienta, la que se discute en estas páginas, cuyo objetivo es observar y monitorear el aprendizaje de los niños, a fin de reflexionar no solo sobre el desarrollo y el logro de los objetivos de estos últimos, sino también sobre la redefinición de las situaciones de enseñanza diseñadas.

  • English

    The present contribution - in continuity with a previous article puts the accent on the last instrument born of a three-year training course at some preschools in the city of Bologna. A tool, the one discussed in these pages, which aims to observe and monitor the learning of children, so as to reflect not only on the development and achievement of the goals of the latter, but also on the redefinition of the designed teaching situations.

     

  • italiano

    Il presente contributo – in continuità con un articolo anteriore, pone l’accento sull’ultimo strumento nato da un percorso di formazione triennale presso alcune scuole dell’infanzia della città di Bologna. Uno strumento, quello discusso in queste pagine, che ha l’obiettivo di osservare e monitorare gli apprendimenti dei bambini, così da riflettere non solo sullo sviluppo e sul raggiungimento dei traguardi di questi ultimi, ma anche sulla ridefinizione delle situazioni didattiche progettate.