Resumen de Revisão teórica sobre educação física escolar e inclusão educacional
Rudney da Silva, Giane Caon, Carla Vargas
A inclusão da pessoa deficiente no sistema educacional regular tem se acentuado nas últimas décadas. Este processo não depende apenas de uma ampla legislação, mas de mudanças significativas na escola e na sociedade, exigindo a participação de todos os agentes envolvidos na educação formal. Diante do exposto, este estudo teve por objetivo analisar e discutir, com base na literatura especializada, o processo de inclusão de pessoas com deficiências nas aulas de Educação Física do ensino regular. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental. A coleta de informações foi realizada em fontes eletrônicas e físicas. Os dados foram analisados com base no quadro de indicadores da pesquisa. Deste modo, constatou-se, com base na literatura especializada, que apenas a existência de leis ou normas não são suficientes, pois são exigidas mudanças sociais profundas. A reforma no sistema de ensino, a qualificação profissional e o trabalho multidisciplinar são fatores que influenciam no sucesso ou no fracasso da inclusão educacional das pessoas com deficiência. As características pedagógicas da Educação Física Escolar podem contribuir significativamente ao processo inclusivo, entretanto, são necessárias mudanças estruturais, sociológicas e filosóficas.
