La Escuela en la Universidad: una experiencia docente durante el Practicum III de Educación Infantil en la Universidad de Córdoba

• Autores: Gema Linde Valenzuela
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 1486-1491
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School at the University: A teaching experience during Practicum III of Preschool Education at the University of Córdoba
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    La formación práctica es un elemento fundamental en la formación del alumnado, puesto que permite que se produzca la integración de los conceptos teóricos y los contenidos prácticos en la adquisición de las competencias necesarias para el ejercicio profesional. En pocas ocasiones se cuestiona el papel del tutor académico como evaluador de los aprendizajes, si bien la formación del docente universitario no está necesariamente unida a los contextos en los que el alumnado realiza las prácticas. Por otra parte, el hecho de contar con especialistas en disciplinas afines, posibilita la adquisición de conocimientos desde perspectivas más amplias que enriquecen el curriculum formativo del estudiantado, pudiendo despertar nuevos intereses. El estudio que se presenta explora los cambios que se producen en un grupo de tutores académicos (profesores de la asignatura), en cuanto a su rol docente y en la adquisición de competencias prácticas, a partir de la relación con los tutores profesionales (maestros), en la impartición conjunta de los seminarios tutoriales de la asignatura Practicum III de 4º curso de Grado de Educación Infantil. Además se indaga también en el aprendizaje que lleva a cabo el alumnado, al contar en las sesiones de trabajo tanto con su profesor de la universidad como con un tutor profesional

  • English

    Practical training is an essential element in the training of students, because it allows the integration of theoretical concepts and practical contents in acquiring the needed skills for profesional practice. Rarely the role of the academic tutor and assessor of learning is questioned , although the training of university teachers is not necessarily linked to the contexts in which students perform the practice. On the other hand, the fact that have specialists in related disciplines, could help in developing some basic skills and knowledge from wider perspectives enriching the training of the students, getting new interests. The presented study explores the changes that are produced in a group of academic tutors (teachers of the subject), in their teaching and acquisition of practical skills from role relationships with professional tutors (teachers), in the joint delivery tutorial seminars of the subject Practicum III in 4th course of the Grade in Preschool Education. Besides also explores the learning that takes place with the students which works with their college professor and a professional tutor.