Educación musical temprana en la universidad: un estudio de caso

• Autores: Almudena Ocaña Fernández, María Luisa Reyes López
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 1555-1563
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Early Education Music at University: a case study
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• Resumen
  • español

    En esta comunicación presentamos una actividad de educación no formal promovida desde la Universidad y en la que participan familias, docentes universitarias y estudiantes en formación. Se trata de un taller de Educación Musical para niños y niñas de dos años que acuden acompañados por algún miembro de su familia, normalmente el padre y/o la madre, una vez a la semana a desarrollar una actividad musical durante media hora en la Facultad de Ciencias de la Educación. La sesión es impartida por una docente universitaria especialista en Educación Musical Infantil y una maestra en formación, además a ella asisten como observadores estudiantes de los diferentes Grados. El taller surge desde el convencimiento de que la actividad musical refuerza los lazos afectivos familiares por medio de una experiencia compartida que permite establecer dentro de la familia una relación basada en la escucha y el diálogo. El hecho musical no es solo una actividad emotiva sino que supone un complejo proceso cognitivo a través del cual se promueven habilidades de las denominadas blandas, que serán de vital importancia para el desarrollo integral de los niños y niñas. Además, permite generar conexiones entre la teoría y la práctica a los docentes universitarios y los estudiantes en formación. Sirviéndonos del enfoque de estudio de caso, con la realización de observaciones y entrevistas en profundidad hemos conocido las implicaciones e influencias que el desarrollo de esta actividad tiene en los participantes. Entre los hallazgos más importantes podemos destacar la adquisición de hábitos relacionales en los más pequeños, la creación de espacios de comunicación no verbales dentro de las familias, la implementación de espacios de investigación y prácticas reales que permiten llevar a cabo procesos de intervención educativa con una utilidad real para el profesorado y el estudiantado universitario promoviendo su desarrollo profesional

  • English

    In this paper we present a non-formal educational activity promoted by the University for families, university teachers and students in training. The activity is a music education workshop for children aged two. They attend accompanied by a family member, usually the father and / or mother, once a week to develop a musical activity for half an hour at the Faculty of Education. The workshop is taught by a specialist lecturer in Early Childhood Music Education and teacher in training and students of different degrees attend as observers. The workshop arises from the belief that musical activity strengthens the family bond through a shared experience that allows for within the family a relationship based on listening and dialogue. The musical is not only an emotional activity but is a complex cognitive process through which soft skills, which are vital to the overall development of children, are promoted. It also allows to generate connections between theory and practice for university teachers and students in training. We have used the case study approach. With observations and depth interviews we have known the implications and influence the development of this activity on the participants. Among the most important findings we highlight the acquisition of relational habits in children, creating spaces of non-verbal communication within families, the implementation of research spaces and actual practices that allow carrying out processes of educational intervention with a real useful for teachers and university students to promote their professional development.