Tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje del alumnado con Trastorno del Espectro Autista: una revisión sistemática

• Sara Durán Cuartero ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, ISSN-e 2444-2925, Vol. 7, Nº. 1, 2021, págs. 107-121
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Technologies for teaching and learning of studentswith Autism Spectrum Disorder: a systematic review
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• Resumen
  • español

    El trastorno del espectro autista (TEA) es una patología de origen neurobiológico que afecta en mayor medida al desarrollo comunicativo-social del niño, impidiendo a éste su adaptación normal al contexto que lo rodea. A través de la investigación educativa se va haciendo cada vez más evidente la enseñanza de personas con TEA a través de la introducción de diferentes estrategias metodológicas y medios educativos, entre los que destacan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Las TIC se presentan como una alternativa para compensar las dificultades que presentan los alumnos con necesidades educativas. Teniendo en cuenta la gran variedad de necesidades que presenta el alumnado con TEA, se hace necesaria la creación e implementación de diferentes herramientas tecnológicas con el objetivo de lograr una mejora en el proceso de aprendizaje. El objetivo de esta revisión sistemática es recoger información, analizar y sintetizar los estudios publicados en los últimos 10 años sobre la repercusión del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de personas con autismo, para posteriormente describir las características más relevantes de dichas herramientas educativas. Con ello, se pretende establecer el estado actual de conocimiento sobre esta materia, lo que permitirá un mejor planteamiento de futuras líneas de investigación. La evidencia inicial indica que el uso de las TIC favorece el proceso de enseñanza del alumnado TEA para mejorar su capacidad para superar tareas encaminadas a la adquisición de habilidades.

  • English

    Autism spectrum disorder (ASD) is a pathology of neurobiological origin that affects to a greater extent the communica-tive-social development of the child, preventing him/her from adapting normally to the surrounding context. Through educational research, the teaching of people with ASD is becoming increasingly evident through the introduction of di-fferent methodological strategies and educational means, among which Information and Communication Technologies (ICT) stand out. ICTs are presented as an alternative to compensate the difficulties presented by students with educational needs. Taking into account the great variety of needs presented by students with ASD, it is necessary to create and imple-ment different technological tools with the aim of achieving an improvement in the learning process. The aim of this sys-tematic review is to collect information, analyze and synthesize the studies published in the last 10 years on the impact of the use of ICT in the teaching-learning process of people with autism, to subsequently describe the most relevant characte-ristics of these educational tools. With this, the aim is to establish the current state of knowledge on this subject, which will allow a better approach to future lines of research. The initial evidence indicates that the use of ICT favours the teaching process of ASD students to improve their ability to overcome tasks aimed at the acquisition of skills.