Las ventajas y las dificultades que supone la utilización del teatro en la Educación Secundaria Obligatoria

• Autores: Alfredo Blanco Martínez
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 941-950
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The advantages and difficulties of using theater in Secondary Education
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• Resumen
  • español

    El presente proyecto analiza cómo un docente integra y emplea el teatro como recurso educativo en la materia de Lengua Castellana y Literatura en un aula de Educación Secundaria Obligatoria, concretamente con un grupo de 4º del I.E.S David Buján de Cambre (A Coruña). Asimismo, diferenciamos dos aspectos del estudio: la enseñanza de contenidos vinculados al currículum oficial de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, y la utilización del teatro al servicio de esta tarea educativa. Este estudio se inscribe en el marco de la investigación cualitativa y, más concretamente, emplea el estudio de caso como estrategia metodológica de investigación. Se ha utilizado esta metodología ya que se consideró la más adecuada para responder a los fines de esta investigación. Asimismo, se ha realizado un estudio de caso con un profesor comprometido con el teatro como recurso educativo y con una amplia experiencia en este campo. En cuanto al diseño de caso, se enmarca dentro del denominado por Yin (1984) estudio de caso único, puesto que nos centramos en un único docente que representa unas determinadas características. Las técnicas para la recogida de datos fueron las siguientes: la observación participante, la entrevista y el análisis de documentos. Para el análisis de los datos seguimos el esquema de Miles y Huberman (1994), quienes proponen un enfoque sistemático. En esta investigación seguimos un proceso de codificación y análisis y, como resultado, obtuvimos un sistema de dimensiones y categorías que nos describió la práctica docente en el área de Lengua Castellana y Literatura. En este sentido, solo nos centraremos en aquellos aspectos relativos a las ventajas y dificultades que supone la utilización del teatro.

  • English

    The present project lays out the fact of researching into the way of integrating and putting into practice the drama and performing arts workshops as a teaching resource in Spanish Language and Literature in a 4ºESO level at I.E.S David Buján de Cambre (A Coruña). Additionally, we differenciate two aspects of the study: the teaching of the contents related to the official curriculum of the subject Spanish Language and Literature, and the use of drama and stage plays as a subject. This study fits within the framework of qualitative research and, specifically, it uses the case study as a methodological research. This methodology was used due to it is considered the most suitable methodology in order to respond to the aims of the present research. Additionally, a case study was carried out in collaboration with a teacher comitted to drama and stage plays as a teaching resource and who has got a broad experience in this field. As regards to the case design, it was belonged to a study case named case study´s unique by Yin (1984), given that we focus on only a teacher who stands for specific characteristics. The techniques to gather information are the following: peering observation, the interview and the analysis of documents. In oder to analyse the information we will follow the diagram from Miles and Huberman (1994), who suggest a syntactic approach of analysis. In the present research we followed a process of coding and analysis and, as a result, we obtained a system of dimensions and categories. In this sense, we will focus in the aspects linked to the advantages and difficulties of using theater.